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【摘要】：随着中国经济的发展，国际地位和影响力不断地提升。在这样的社会环境下，全球范围内引起一股汉语热，但是，现阶段对外汉语教学的效率和教学质量还远远不能满足这样的形势发展需求，如何提高对外汉语教学的高效性，意义重大。本文就对外汉语教学的高效性的影响因素，进行了分析；同时对提高对外汉语教学的高效性进行了研究和探索。
【关键词】：对外汉语教学（teaching Chinese as a foreign language） 影响因素 教学（Teaching） 对策（Countermeasures）
一、目前现状
随着我国综合国力的不断增强和国际地位地不断提高，汉语正逐步成为一种新的强势语言，海外越来越多的国家，越来越多的年轻人，出于各种各样的目的开始学习汉语。在对外汉语教学的实践过程中，对外汉语教学的整体效果并不是很令人满意的，如季羡林指出：“我们语言学界在对外汉语教学方面的研究和采取的实际措施，远远不能令人满意。”刘珣指出：“汉语教材雷同和粗制滥造现象严重，在教学法的改革探索方面下的功夫不够，导致教材品种单调、路子单一，大多数教材出于同等水平的重复状态，缺乏创新。”本文就如何提高对外汉语教学的高效性展开了讨论，从学生因素，教师因素，教学因素分别进行了阐述。
二、探究意义
语言是人类最主要的交际工具。使用本族语的各国内部是这样，作为国际交流媒介的“外国语”也是这样。在当今这个变得越来越小的世界上，各种语言的使用范围，常常跟一个国家、民族的国际地位密切相关。因此，世界上很多国家都非常重视向世界推广自己的语言，以增进与其他国家的了解和各方面的交流。
三、提高对外汉语教学的高效性的影响因素
（一）学生因素。
学生是对外汉语教学的主体，它们的行为表现对高效性的影响甚大，包括学生的学习动机，智力水平，学习方法等。而对于学习一门外语而言，当学习动机具备，智力水平相当，而影响一门语言是否能学习掌握，咎其根本，还是要能长期坚持学习和使用它，克服学习上遇到的各种障碍，跟其他同学或者老师进行有效沟通，帮助自己深入这门语言。不同的学习态度，努力程度，都会直接影响学习这门语言的质量。认知主义学习理论的基本观点是：人的认识并不是直接来自于外界的刺激，而是认识主体内部心理过程与外界刺激相互作用的结果。这就要求学生们不是被动地接受信息、强化巩固地过程，而是一定要在学习知识时，主动地去发现，去探索，不能只埋头死记硬背地学习，一定要注重学习的方法，多与教师互动，在一定的时间里把这门语言的精华掌握并且运用起来。
（二）教师因素
实践告诉我们，作为一个优秀的，合格的汉语教师，必须要有较好的汉语言文字学的功底，掌握好现在汉语的语音、词汇、语法、文字等方面的基础知识。就像袁慧玲所说，“在对外汉语教学中，从一定角度说，教师的素质、知识结构以及教学水平慧直接制约着教学效果和对外汉语教学的发展。崔希亮曾指出，作为一个称职的汉语教师，必须具备很好的知识结构、能力结构和思想心理素质，而赵金铭教授在《使用对外汉语教学丛书》序中明确指出：对外汉语教师的专业化发展与终生学习显得失分重要，因为这是保证教学质量，提高学习效率，是对外汉语教学可持续发展的前提与保障。
（三）教学因素
1.教学方式
说到教学方法，其实多种多样。如库克所说，没有一种方法能够适合所有的学生和老师。但是在学习的课堂上，教师可以采取“参与式”教学，要求老师和学生在某种程度上达到一种平等，让学生在课堂上起到主体的作用，让他们参与到课堂中来。这样的教学能够充分刺激每个学生的潜能，让学习愉快地学习，甚至可以充分发挥自己的潜能和创造力。同时，还可以设置“情景教学”，通过每一个不同情景的呈现，设置符合情景的对话，让大家团队合作思考并锻炼口语表达能力，既能培养大家的团队合作精神，也能将书本教學落实到实际生活中。
2.教材编撰
随着对外汉语教学的受欢迎，对外汉语教材也是琳琅满目，迄今为止，中国大陆编写的教材就已又四五百种，基本上能够满足国内外对对外汉语教学的需要。在如此众多的教材中，也不乏有内容引人入胜的优秀教材，这在一定程度上也会影响学习者对汉语的热情和兴趣。可以借助对学习者HSK（汉语水平测试）水平测试，来帮助我们更好地去认识，界定知识的所处范畴，从而编撰适合不同可以通过HSK级别的书籍。
3.社会环境
目前学习汉语的学生越来越多，但是我们持有对外汉语教师资格证的教师数量严重不足，这是远远不能满足对外汉语教学事业发展需求的。这就要求我们需要培养一批高质量地可以对外汉语教学的老师。如何能让更多的人投入到对外汉语教学的这个大家庭中来，还是要特别强调对外汉语教学的重要性和意义性。在随着越来越多留学生，越来越多的外国人，越来越多国家学习和使用汉语我们也应该更加热爱我们漫长而又璀璨的文化，同时立志让更多外国人能够了解我们的国家，了解我们的文化，了解我们的语言，让我们的国际地位逐步稳步提升。这也要求有关部门需要采取措施来帮助人们加强我国文化教育和语言知识教育，建立学习热爱本国文化的强烈的荣誉感和宣扬我国文化的使命感。
四、结语
提高对外汉语教学的高效性具有十分可观的现实意义，对增强我国经济实力，提升国际地位，具有着重大意义。通过上述因素的影响解析，浅谈了个人认为应该如何提高对外汉语教学的高效性。希望学术界的大家能够继续关注对外汉语教学的发展，理性剖析其影响因素，全面总结显现和潜在的问题，从而提出更专业和更高效的观点，帮助我们更深刻地理解对外汉语教学。
【参考文献】
【1】季羡林.卷首于[J].语言文字应用，2000（1）：1.
【2】刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言文化大学出版社，2000.
【3】袁慧玲.关于对外汉语教学师资队伍建设的思考[J].九江学院学报，2006（4）：105-108.
【4】赵金铭. 论对外汉语教材的评估[J].语言教学与研究，1998，3：4-19.
【关键词】：对外汉语教学（teaching Chinese as a foreign language） 影响因素 教学（Teaching） 对策（Countermeasures）
一、目前现状
随着我国综合国力的不断增强和国际地位地不断提高，汉语正逐步成为一种新的强势语言，海外越来越多的国家，越来越多的年轻人，出于各种各样的目的开始学习汉语。在对外汉语教学的实践过程中，对外汉语教学的整体效果并不是很令人满意的，如季羡林指出：“我们语言学界在对外汉语教学方面的研究和采取的实际措施，远远不能令人满意。”刘珣指出：“汉语教材雷同和粗制滥造现象严重，在教学法的改革探索方面下的功夫不够，导致教材品种单调、路子单一，大多数教材出于同等水平的重复状态，缺乏创新。”本文就如何提高对外汉语教学的高效性展开了讨论，从学生因素，教师因素，教学因素分别进行了阐述。
二、探究意义
语言是人类最主要的交际工具。使用本族语的各国内部是这样，作为国际交流媒介的“外国语”也是这样。在当今这个变得越来越小的世界上，各种语言的使用范围，常常跟一个国家、民族的国际地位密切相关。因此，世界上很多国家都非常重视向世界推广自己的语言，以增进与其他国家的了解和各方面的交流。
三、提高对外汉语教学的高效性的影响因素
（一）学生因素。
学生是对外汉语教学的主体，它们的行为表现对高效性的影响甚大，包括学生的学习动机，智力水平，学习方法等。而对于学习一门外语而言，当学习动机具备，智力水平相当，而影响一门语言是否能学习掌握，咎其根本，还是要能长期坚持学习和使用它，克服学习上遇到的各种障碍，跟其他同学或者老师进行有效沟通，帮助自己深入这门语言。不同的学习态度，努力程度，都会直接影响学习这门语言的质量。认知主义学习理论的基本观点是：人的认识并不是直接来自于外界的刺激，而是认识主体内部心理过程与外界刺激相互作用的结果。这就要求学生们不是被动地接受信息、强化巩固地过程，而是一定要在学习知识时，主动地去发现，去探索，不能只埋头死记硬背地学习，一定要注重学习的方法，多与教师互动，在一定的时间里把这门语言的精华掌握并且运用起来。
（二）教师因素
实践告诉我们，作为一个优秀的，合格的汉语教师，必须要有较好的汉语言文字学的功底，掌握好现在汉语的语音、词汇、语法、文字等方面的基础知识。就像袁慧玲所说，“在对外汉语教学中，从一定角度说，教师的素质、知识结构以及教学水平慧直接制约着教学效果和对外汉语教学的发展。崔希亮曾指出，作为一个称职的汉语教师，必须具备很好的知识结构、能力结构和思想心理素质，而赵金铭教授在《使用对外汉语教学丛书》序中明确指出：对外汉语教师的专业化发展与终生学习显得失分重要，因为这是保证教学质量，提高学习效率，是对外汉语教学可持续发展的前提与保障。
（三）教学因素
1.教学方式
说到教学方法，其实多种多样。如库克所说，没有一种方法能够适合所有的学生和老师。但是在学习的课堂上，教师可以采取“参与式”教学，要求老师和学生在某种程度上达到一种平等，让学生在课堂上起到主体的作用，让他们参与到课堂中来。这样的教学能够充分刺激每个学生的潜能，让学习愉快地学习，甚至可以充分发挥自己的潜能和创造力。同时，还可以设置“情景教学”，通过每一个不同情景的呈现，设置符合情景的对话，让大家团队合作思考并锻炼口语表达能力，既能培养大家的团队合作精神，也能将书本教學落实到实际生活中。
2.教材编撰
随着对外汉语教学的受欢迎，对外汉语教材也是琳琅满目，迄今为止，中国大陆编写的教材就已又四五百种，基本上能够满足国内外对对外汉语教学的需要。在如此众多的教材中，也不乏有内容引人入胜的优秀教材，这在一定程度上也会影响学习者对汉语的热情和兴趣。可以借助对学习者HSK（汉语水平测试）水平测试，来帮助我们更好地去认识，界定知识的所处范畴，从而编撰适合不同可以通过HSK级别的书籍。
3.社会环境
目前学习汉语的学生越来越多，但是我们持有对外汉语教师资格证的教师数量严重不足，这是远远不能满足对外汉语教学事业发展需求的。这就要求我们需要培养一批高质量地可以对外汉语教学的老师。如何能让更多的人投入到对外汉语教学的这个大家庭中来，还是要特别强调对外汉语教学的重要性和意义性。在随着越来越多留学生，越来越多的外国人，越来越多国家学习和使用汉语我们也应该更加热爱我们漫长而又璀璨的文化，同时立志让更多外国人能够了解我们的国家，了解我们的文化，了解我们的语言，让我们的国际地位逐步稳步提升。这也要求有关部门需要采取措施来帮助人们加强我国文化教育和语言知识教育，建立学习热爱本国文化的强烈的荣誉感和宣扬我国文化的使命感。
四、结语
提高对外汉语教学的高效性具有十分可观的现实意义，对增强我国经济实力，提升国际地位，具有着重大意义。通过上述因素的影响解析，浅谈了个人认为应该如何提高对外汉语教学的高效性。希望学术界的大家能够继续关注对外汉语教学的发展，理性剖析其影响因素，全面总结显现和潜在的问题，从而提出更专业和更高效的观点，帮助我们更深刻地理解对外汉语教学。
【参考文献】
【1】季羡林.卷首于[J].语言文字应用，2000（1）：1.
【2】刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言文化大学出版社，2000.
【3】袁慧玲.关于对外汉语教学师资队伍建设的思考[J].九江学院学报，2006（4）：105-108.
【4】赵金铭. 论对外汉语教材的评估[J].语言教学与研究，1998，3：4-19.