论文部分内容阅读
一年级刚刚从幼儿园升入小学的孩子，对学习新知识、新本领充满好奇与向往， 但是好动的天性让他们无法静下心来完成那一张张枯燥的纸笔练习。所以，培养其良好的学习习惯，提高学习兴趣就显得举足轻重。
一、激发学生学习欲望，提升学生的学习兴趣
一年级的学生，他们喜欢，，就会认真去做；他们不喜欢，那么走神、磨蹭、拖拉是常有的事情。一年级拼音教学是重点也是难点。对于学生来说， 这是一个个抽象的字母， 他们很容易把它们和英文字母混淆。一课结束后， 如何能让学生高高兴兴地去巩固所学知识呢？
1.用顺口溜学习拼音
一年级的学生很喜欢简短的顺口溜， 可以让学生用顺口溜记住拼音字母的发音与字形， 并把顺口溜说给爸爸妈妈听。比如《a o e》这一课， 课上小朋友都喜欢用顺口溜进行学习记忆， 为了巩固课堂所学， 让学生把顺口溜说给同学、家人听。他们回家后， 就会用顺口溜，比如：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee……等来帮助记忆。
2.用故事激发学生学习兴趣
一年级语文教材每一课的拼音都配上了精美的插画。可以从这些图画入手。在《ai ei ui》这一课，可以请学生看着情境图，发挥你的想象， 讲个故事。说一说自己看到了什么。看看ai ei ui分别藏在了哪里？学生带着兴趣讲故事， 而在讲故事的过程中， 又很自然地复习了刚学的拼音。这样既能达到完成作业的目的， 又能收获快乐， 一举两得。
3.用游戏的方式学习
孩子是最喜欢游戏的，那么，识字卡片也能成为有趣的玩具。学完生字后， 把生字做成卡片， 学生玩生字卡片的游戏， 加深了对生字的认识及记忆。比如按相同偏旁排放生字卡， 或者在固定的时间找出固定的生字， 听拼音找生字等。
二、培养学生良好的学习习惯
刚刚踏入小学校门的孩子只有6周岁，他们的心理特点决定了集中注意力的时间是有限的。针对小学生好动、注意力不能够集中的特点，在教学中，我尝试着从激发兴趣入手，以表扬激励为主，循序渐进的培养学生的良好听课习惯，培养自律能力。
1.对学生的行为给予评价
几年的低年级经验告诉我：当学生出现了优良的行为，教师及时给予认可和赞赏，而学生在课堂上出现的不恰当的行为就得不到教师的认可或赞赏。久而久之，学生的不良行为就会逐渐消失。学生某些优良行为就会在老师的反复认可或赞赏中逐渐形成。在教学中，多注意观察学生，善于用心去发现学生表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价而不忽视，让学生尝到做出优良行为的兴奋。通过几年的教学实践，我发现对学生的优良行为的积极评价必须做到连续性和系统性，这样有利于学生的优良行为在反复的强化作用下巩固下来。
2.以身示范，培养良好的书写习惯
首先要熟识田字格，为写字作铺垫。初学写字，为了帮助孩子形成把握字的间架结构的能力，教师的指导，孩子的练写，都必须放在田字格中进行。其次，培养学生的写字兴趣，还有就是要落实基础训练，写好笔画 。“书法”是一门艺术，每一个字都有其独到的韵味，而不是简单的笔画堆积。因而，笔画练习不可忽视。因此，在笔画的书写教学时要让学生写端正写工整。
毕竟学生是刚刚学习写字，对于如何起笔、行笔、收笔，他们没有直观的感觉是写不出来的。所以，在初始阶段教师的示范是写好字的关键，学生在观察、模仿中不知不觉中就有了良好的运笔感觉了。
3.为学生树立一个好的榜样
孔曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。使学生潜移默化地受到了教育。
三、結语
好的习惯的养成对学生未来的发展有着不容忽视的作用。小学阶段正是人生起步期， 从小学一年级开始培养学生良好的习惯尤为重要， 但是小学一年级的学生在养成好习惯的前提是提高学习兴趣。所以，就需要学校和家庭进行有效的引导， 让学生有学习的兴趣和欲望我，使其从小养成良好的习惯， 从而为其以后的发展奠定基础。只要老师心中有规范，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
一、激发学生学习欲望，提升学生的学习兴趣
一年级的学生，他们喜欢，，就会认真去做；他们不喜欢，那么走神、磨蹭、拖拉是常有的事情。一年级拼音教学是重点也是难点。对于学生来说， 这是一个个抽象的字母， 他们很容易把它们和英文字母混淆。一课结束后， 如何能让学生高高兴兴地去巩固所学知识呢？
1.用顺口溜学习拼音
一年级的学生很喜欢简短的顺口溜， 可以让学生用顺口溜记住拼音字母的发音与字形， 并把顺口溜说给爸爸妈妈听。比如《a o e》这一课， 课上小朋友都喜欢用顺口溜进行学习记忆， 为了巩固课堂所学， 让学生把顺口溜说给同学、家人听。他们回家后， 就会用顺口溜，比如：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee……等来帮助记忆。
2.用故事激发学生学习兴趣
一年级语文教材每一课的拼音都配上了精美的插画。可以从这些图画入手。在《ai ei ui》这一课，可以请学生看着情境图，发挥你的想象， 讲个故事。说一说自己看到了什么。看看ai ei ui分别藏在了哪里？学生带着兴趣讲故事， 而在讲故事的过程中， 又很自然地复习了刚学的拼音。这样既能达到完成作业的目的， 又能收获快乐， 一举两得。
3.用游戏的方式学习
孩子是最喜欢游戏的，那么，识字卡片也能成为有趣的玩具。学完生字后， 把生字做成卡片， 学生玩生字卡片的游戏， 加深了对生字的认识及记忆。比如按相同偏旁排放生字卡， 或者在固定的时间找出固定的生字， 听拼音找生字等。
二、培养学生良好的学习习惯
刚刚踏入小学校门的孩子只有6周岁，他们的心理特点决定了集中注意力的时间是有限的。针对小学生好动、注意力不能够集中的特点，在教学中，我尝试着从激发兴趣入手，以表扬激励为主，循序渐进的培养学生的良好听课习惯，培养自律能力。
1.对学生的行为给予评价
几年的低年级经验告诉我：当学生出现了优良的行为，教师及时给予认可和赞赏，而学生在课堂上出现的不恰当的行为就得不到教师的认可或赞赏。久而久之，学生的不良行为就会逐渐消失。学生某些优良行为就会在老师的反复认可或赞赏中逐渐形成。在教学中，多注意观察学生，善于用心去发现学生表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价而不忽视，让学生尝到做出优良行为的兴奋。通过几年的教学实践，我发现对学生的优良行为的积极评价必须做到连续性和系统性，这样有利于学生的优良行为在反复的强化作用下巩固下来。
2.以身示范，培养良好的书写习惯
首先要熟识田字格，为写字作铺垫。初学写字，为了帮助孩子形成把握字的间架结构的能力，教师的指导，孩子的练写，都必须放在田字格中进行。其次，培养学生的写字兴趣，还有就是要落实基础训练，写好笔画 。“书法”是一门艺术，每一个字都有其独到的韵味，而不是简单的笔画堆积。因而，笔画练习不可忽视。因此，在笔画的书写教学时要让学生写端正写工整。
毕竟学生是刚刚学习写字，对于如何起笔、行笔、收笔，他们没有直观的感觉是写不出来的。所以，在初始阶段教师的示范是写好字的关键，学生在观察、模仿中不知不觉中就有了良好的运笔感觉了。
3.为学生树立一个好的榜样
孔曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。使学生潜移默化地受到了教育。
三、結语
好的习惯的养成对学生未来的发展有着不容忽视的作用。小学阶段正是人生起步期， 从小学一年级开始培养学生良好的习惯尤为重要， 但是小学一年级的学生在养成好习惯的前提是提高学习兴趣。所以，就需要学校和家庭进行有效的引导， 让学生有学习的兴趣和欲望我，使其从小养成良好的习惯， 从而为其以后的发展奠定基础。只要老师心中有规范，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。