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读书阅读范式，打破了强制性的“满灌”方法，开创了能动性的自我“漫灌”和“滴灌”模式，有利于促进大学生理论探究的n能力提升，磨砺大学生勤学善用的意志品质，强化大学生思想塑造的人格养成。从分析读书阅读范式的基本内涵和主要特征入手，探索读书n阅读范式在高校辅导员班级学风建设中的运用矛盾和困境分析，提出高校辅导员班级管理中的读书阅读实践活动应遵循读书阅读范式的实践n规律、筛选读书阅读范式的实践内容、创新读书阅读范式的实践方法和完善读书阅读范式的实践机制。