立德树人在“海洋数值模型”课程中的实践

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jnyinli
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘 要] 基于河海大学海洋科学专业平台基础课程“海洋数值模型”的教学实践,从聚焦时代新使命、落实立德树人、全面贯彻党的教育方针以及教学效果等方面开展课程教学模式和内容的研究,提出了“强化使命担当,理论结合实际”的课堂教学设计思路,明确了“定位人才培养新目标、探索人才培养新模式”的重要性和迫切性,提高学生的学习兴趣,使之与我国海洋事业发展的具体要求相结合。通过比较发现,采用新的教学模式并融入课程思政教学环节,学生的专业技能和科学素养得到有效提升,掌握的知识面更广,对我国海洋强国战略的内涵及具体战略部署有了更深入的理解。
  [关键词] 课程思政;立德树人;海洋数值模型;教学设计;教学实施
  [基金项目] 2020年度河海大学研究生教改课题建设项目“海洋科学学科研究生课程体系探索与研究”(B200191976)
  [作者简介] 王 彬(1984—),女,河北定州人,博士,河海大学海洋学院讲师,主要从事陆架环流动力学与数值模拟研究。
  [中图分类号] G642.0
其他文献
摘要:《艾青诗选》整本书阅读学程设计首先调查学生的阅读困难,作为学程设计的依据;进而将整个学程划分为纲目引领、专题导航、系统整合三个阶段,设计具体的阅读任务,激发学生的阅读兴趣,促进学生“真阅读”。该学程设计遵循“循序渐进”“贴近学生”“学以致用”三个原则。  关键词:《艾青诗选》;整本书阅读;学程设计  学程是相对于教程而言的,主要指學的落实过程,包括学习进程和学习任务等。郑桂华老师说:“学程是
进一步加强线上教学资源建设与应用是教育信息化改革攻坚的关键。线上教学资源具备技术性、他者性、传播性的主体特征,要以此为三个维度来理解线上教学资源的教育逻辑;要在解析资源外部表征、组合与生成、呈现与传播规律的基础上,优化线上教学资源的建设流程和建设标准,提炼线上教学资源建设的理念、原则,从而对线上教学资源的转化性或设计性输入、资源应用过程性转化或生成形成新的认识与实践,提升线上教学资源质量。
摘要:统编高中语文教材必修下册选入了蒲松龄的《促织》,其中“一鸡瞥来,径進以啄”的“瞥”字,有教师通过归纳推理出“瞥”应译为“突然,倏然”,但其归纳方法存在着逻辑不严密之嫌。细读《聊斋志异》中涉及“瞥”字的语段,结合《说文解字》的释义,对《促织》篇中的“瞥”字进行多元思考和逻辑分析,在具体文本中运用语用疏义的方法解释“瞥”字,达到对文本的细读和解释。  关键词:《促织》;瞥;归纳;语境;语用疏义 
小古文之“小”体现在文章篇幅之“小”和内容难度之“小”.小学阶段小古文教学的基本定位是“初识”,这要求小古文教学必须切中“小入口”.制订“小目标”,从读通课文起步;
随着我国经济社会快速发展,人民幸福指数不断上升,社会主要矛盾的改变和经济体制的转型与社会转型的相适应,对创新型创业个性化人才的需求与日俱增。想要培养出有技能有担当的创新创业型人才,这就对教师队伍的建设和完善提出了更高的要求。文章主要分析了双师双能型人才培养发展现状,提出了双师双能型人才培养基本策略及解决问题的思路,为应用技术大学教师队伍建设提供参考。
随着高等教育的普及化和新时代对人才培养质量的更高要求,大学生学业困难现象变得日益普遍和突出.做好学业困难大学生工作不仅关系到大学生个人成长,也是高校学风建设和人才
[摘 要] “轨道工程理论与技术”是道路与铁道工程国家重点学科的研究生主干课程,通过多年实践,其课程讲述内容、授课方法等与当前快速发展的中国轨道交通及铁路现状不相适应,也不符合当前信息化、智能化教学改革理念。详细探讨了目前教学中存在的问题,在此基础上阐述了该课程在研究生教学中应重点建设的内容,分析了应采用的授课方式,并从铁路行业要求较强的分析、解决问题的能力特点出发,针对该课程提出了增加实践性教学
[摘 要] 在教育部提出大力提升本科教学质量的背景下,使用调研数据分析了对本课程是否感兴趣、课程论文能否起到培养理论联系实际能力的作用、分组做一项技术项目的可行性报告能否起到模拟感受技术项目的作用、教师是否应该加强课程互动、是否因为技术而造成记忆困难等因素,对大学生希望提升平时分占课程总分比重意愿的影响,并针对性地提出教师提供真实的教学案例、采用“出门便条”等方式,实施教学改革的有益做法与启示。 
摘要:好的讨论话题要能吸引绝大多数学生积极参与,要让绝大多数学生有话说、愿意说,彰显凝聚力。好的讨论话题不是“一问一答”式的,更不是三言两语就能应付的,而是涵盖全文信息,或者指向多个层面的课文理解,体现支撑力。好的讨论话题,还要预留足够的“生长空间”,能在讨论过程中不断催生出更多的新东西,激发生长力。  关键词:讨论话题;凝聚力;支撑力;生长力  一直困惑于自己低效的课堂:学生整体活跃度低,很多甚
近年来在线开放课程进入快速发展阶段,高职院校在线开放课程建设也涌现出了一批优质的案例和成果,但课程质量良莠不齐,开展高职院校在线开放课程建设模式研究是保障高职院校在线开放课程建设质量的必然要求。文章在分析高职院校在线开放课程建设模式内涵及特征的基础上,从不同的视角归纳总结出基于体用融合的共生式、基于课岗对接的匹配式、基于课证融通的协同式、基于校企合作的嵌入式等高职院校精品在线开放课程建设模式的特点及关键点。同时,为了高职院校在线开放课程建设模式能更好地推广并落地实施提出除了政府、学校层面在政策、资金、平台