【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课堂要安排学生练字的时间,每个学段都要指导学生认真写字.一年级的学生刚刚接触生字书写,教师不仅要重视学生的书写习惯,更要
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课堂要安排学生练字的时间,每个学段都要指导学生认真写字.一年级的学生刚刚接触生字书写,教师不仅要重视学生的书写习惯,更要重视学生书写的兴趣,教给学生自主写好字的方法.在短短的生字书写教学环节中,需要教师引导学生学会观察生字的方法,并不断创设情境,运用巧妙的语言激发学生的听课兴趣,提高学生的听课效率,为写好字打下扎实的基础.
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我不是第一次阅读贺照田老师(下敬称省略)的《当革命遭遇危机……——陈映真八十年代初思想涌流析论之一》(下简称“陈映真文”)①,趁着此次“理想主义的挫折与重建——以八十年代初陈映真的有关思考为线索工作坊”的机会重新读了一遍,感觉像第一次阅读一样,发现了新的世界。
德育管理作为小学班级管理的重要组成部分,对于强化小学生的综合素质发挥着不可替代的作用。而小学班主任又是德育管理的组织者和引导者,这就要求广大班主任必须加强对德育管理工作的重视,充分发挥自身的引导作用,采取行之有效的管理方法,争取在营造良好班级氛围的同时,也能促进学生的全面发展。为此,本文针对小学班主任如何有效实施德育管理进行分析和研究,阐述了具体的实践路径,希望为小学班主任提供一些参考。
我国已经逐步迈入大数据时代,传统的课堂教学也需要随之改变,现代化信息科学技术在实际教学中的作用越发重要。因此,化学教师在进行教学活动时,应该综合考虑教学的合理性与教学成效,合理应用信息科学技术,确保可以将学生的学习与课堂教学内容最大程度地结合,让高中学生可以更加全面地理解知识内容,基于此,本文将对信息技术与化学教学深度融合的优势进行分析,并提出深度融合的措施,旨在为教育同仁提供些许建议与思路。
小学英语教材的编排充分考虑了各学段学生的认知规律和身心发展特点,是广大教师开展英语教学的最重要的依托,教师需要在教学实践中不断探索行之有效的策略,充分挖掘和把握英语学科的育人价值。本文基于教学实际,提出了学科育人导向下的小学英语教学策略,包括:深度剖析教材内容,挖掘学科育人内涵;激发学生内在学习动力,培育学生人文素养;注重学习成果评价,凸显学科育人价值。
在新高考的背景下,本文从“引导学生体验生活、感悟地理过程、区域地理比较思维、丰富感知和热点问题”五个方面展开探讨,引导学生如何基于真实情境体验真实生活,体悟地理思维过程,落实地理学科核心素养。
基于大数据和大量实证性案例获取学生学习路径,通过技术手段深入挖掘、分析,发现规律,找出问题,找准学生最近发展区,促进精准化教学和个性化学习。
后疫情时代,不少教师开始思考线上教学与线下课堂面授教学如何“融合”和“共生”的问题。如何将线上教育经验有效移植,平衡好线上、线下两条线,实现双线混融,需要教师积极思考并勇于实践。
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在小学语文教学过程中,将信息技术与语文教学有效地结合起来能够给小学语文课堂增光添彩,有效激发小学生的语文学习兴趣,提高课堂教学的实际效率。因此,把语文教学与信息技术进行有效整合是非常必要的。从教学实践来看,这种结合所取得的效果也非常明显。本文探讨将信息技术融入小学语文教学的意义及策略。