【摘 要】
：
设计将UASB+MBR组合工艺应用到乳制品废水的处理中,并通过对UASB和MBR的结构进行改进,提高了实验系统的运行效果和运行稳定性,使其具有很强的抗冲击负荷能力。UASB反应器的设计采用可升降调节高度式三项分离器和悬浮生物填料网,提高了三项分离的效果以及对废水中蛋白质的处理效果。同时,在MBR生物膜反应器内设兼氧区和好氧区有利于进一步脱氮除磷,并可实现多种组合工艺自由切换。通过试运行实验表明:应用改进后的USAB+MBR工艺处理高浓度有机废水后CODcr去除率高达98%,为后续进一步开展试验研究奠定基础
【机 构】
：
内蒙古农业大学水利与土木建筑工程学院
【基金项目】
：
实验教学仪器设备研制项目“温控UASB污水处理实验系统研制”(编号:YZ2017018),创新创业训练项目“基于UASB+MBR的乳制品废水处理装置”(编号:201910129002)。
论文部分内容阅读
设计将UASB+MBR组合工艺应用到乳制品废水的处理中,并通过对UASB和MBR的结构进行改进,提高了实验系统的运行效果和运行稳定性,使其具有很强的抗冲击负荷能力。UASB反应器的设计采用可升降调节高度式三项分离器和悬浮生物填料网,提高了三项分离的效果以及对废水中蛋白质的处理效果。同时,在MBR生物膜反应器内设兼氧区和好氧区有利于进一步脱氮除磷,并可实现多种组合工艺自由切换。通过试运行实验表明:应用改进后的USAB+MBR工艺处理高浓度有机废水后CODcr去除率高达98%,为后续进一步开展试验研究奠定基础
其他文献
介绍了一种基于温差发电原理而制作的温差发电实验装置,用此实验装置测量了F40550温差发电片在不同温差(10℃,20℃,30℃,40℃,50℃)下的电学输出特性数据。测试结果表明,输出电流与负载电阻R成反比;输出电压先随负载迅速增大,然后逐渐趋于饱和;输出功率先随R从0迅速增大至最大值(负载电阻9~15Ω区间达到最大值),然后逐渐衰减至0;最大输出功率与温差呈非线性关系,可用二次函数进行拟合。实验结果显示,我校制备的温差发电实验装置实验所得数据合理、较为准确,可以运用到实验教学中。
为了探索实践教学新形态,培养大学生实践能力,针对当下高校实践能力培养现状,提出了基于科研项目驱动的实践能力培养实践教学模式。通过对实践能力培养的案例剖析,表明该模式能够显著提升大学生的实践能力,增强考研和就业竞争力。
电子技术实验是一门培养学生实践动手能力的重要课程。介绍了基于“互联网+”的远程电子技术实验教学模式,探讨了具体的远程实验教学设计方法与科学的考核评价机制。远程实验系统的广泛应用,必将大力促进电子技术实验教学的改革,培养和提高学生的工程意识和综合创新能力。
工程技术人才是我国应对新一轮产业变革的中坚力量。然而,国内工科毕业生复杂工程问题解决能力普遍偏低,较大程度上削弱了国家竞争力。以太原理工大学金属材料工程专业为样本,基于问卷调查,明确了教学过程中制约学生复杂工程问题解决能力培养的六大挑战,并据此制订了相应对策。
《小亮老师的博物课》，张辰亮著，夏婧涵等绘，天地出版社，2021年3月 我们还能吃到鳗鱼饭吗？无花果到底有没有花呢？穿山甲真的能穿山吗？为什么秋天树叶就要变黄？每个小孩子心中，都会有关于大自然的很多千奇百怪的疑问。如果能够从小掌握认识自然的科学思维，树立正确的自然观，学会与自然的相处方式，对于孩子人生的成长，大有裨益。本套书分为六册，精选60个主题，以提问的方式展开阅读，涵盖200个常用知识点，
智慧教育背景下,静默课堂已经远远不能满足高等教育的要求,构筑能够让学生融入的教师讲授与线上教学资源实现协同的大学课堂十分必要。在明确沉浸式协同课堂基本定义的基础上,指出构建沉浸式协同课堂的必要性,并运用调查数据证实了沉浸式协同课堂是学生学习的内在需要。并从主客体关系、教学流程、教学评价三个方面阐述了沉浸式协同课堂的建构方式,以期改革课堂教学模式,提升课堂教学效果,提高人才培养质量。
随着高等教育的快速发展,高校实验教学和科学研究的任务不断增加,各类实验所需的消耗材料在品种和数量上也大幅增长,给实验室管理带来许多新的问题。加强实验消耗材料管理,不仅是实验室管理能力和水平的体现,也是实验室安全、风险防控及节能减排的需要。通过规范化管理、安全防范、信息化建设等不同视角,提出了加强实验消耗材料管理的多种路径,在实验室管理中发挥了重要作用。
在新工科建设、工程教育专业认证大浪潮等多背景下,针对工程制图原有教学存在的课时少与任务重的冲突、教学方法单一、作业繁重等现实困境,探索了对分课堂在工程制图课程的开展模式,包括面向徒手绘图能力培养、物体三维空间思维能力培养等方面的对分课堂,为工程制图的教学改革提供了宝贵经验。
农机构造课程群的实验内容、设施和手段缺乏革新,亟须对农机构造课程群实验课程体系进行改革探索。通过分析目前农机构造课程群实验课程存在的问题,对课程群的实验教学资源进行开发和整合,构建了农机构造课程群实验教学内容体系,利用大型仪器设备开发课程群实验,将信息技术、智能技术与课程群实验教学深度融合,建立了实验教学多元评价考核方式,以期提高学生的实践能力和创新意识,提升教学质量。
新一轮的科技革命与产业改革正在如火如荼地开展,为了在技术产业革新中驱动发展、实现创新,新工科背景下的课程教学改革势在必行。在着重阐述信号与系统课程教学的基础上,紧跟新工科建设的发展,顺应当今社会新兴产业相关专业人才培养的发展趋势,从四个方面提出信号与系统的教学改革措施,并简要说明其实施效果。