论文部分内容阅读
摘 要： 语文能力的提高不是一朝一夕的事情，只有通过实践总结出适合的学习方法，才能有所收获。作者结合教学实践，提出应从重视积累、加强阅读、强调表达和学习别人四方面学好课本，注重课外，增强初中语文教学效果。
关键词： 初中语文 重视积累 加强阅读 强调表达 学习别人
初中语文分为三大部分：基础知识、阅读部分和作文部分，主要考查学生的知识量及对知识的掌握和理解能力。基础知识是指从大约1500个生字词中挑选八个、文学常识、语病或对联，通常以选择题的形式出现。另外，有默写十句古诗词，都是从课文中挑选出来的重点。阅读部分在中考中共有四篇阅读，两篇课内阅读和两篇课外阅读。课内阅读一篇为现代文重点阅读，一篇为古文比较阅读，现在常见课外古文与课内古文的比较阅读，主要考查对重点字词句的意思及对文章的理解。课外阅读一篇为记叙文阅读，一篇为说明文阅读或议论文阅读，主要考查学生对知识的理解和运用能力。现在的中考作文以半命题或开放性命题为主，即出示一段材料，要求学生根据材料找出自己感觉最深的进行作文，难度较大。在中考中，议论文容易得分，记叙文不好得分，但如果功底深厚就可以得高分，否则会“失足”。说明文不推荐写，因为既无法把握中心又不具备知识储备的准确性。诗歌和戏剧更不赞同，因为对于初中生而言，这两种文体都只是作为了解，水平达不到，无法掌握其神韵，无从下手。总之，只要学好课本，重视课外，中考语文就能取得高分。笔者结合多年教学实践，认为应从重视积累、加强阅读、强调表达和学习别人四方面增强初中语文教学效果。
一、重视积累
语文能力的提高不是朝夕之功，基础尤为重要，这就要求学生重视积累，在词语、名句和常识方面下狠工，重视背诵。背诵是丰富知识、培养语感的重要途径。在初中语文学习中，学生要注意六册教材的生字词、人物及其事件或著作的搭配、名家名篇的重要内容，认真记忆，烂熟于心。除了强化背诵外，初中生还应准备两个本子：杂记本和知识本。杂记本主要针对语文知识多条木乱的特点设置的，可以随时随地地摘抄妙词佳句、民间俚语、历史典故、精美文章。知识本主要用来记录语言和文学方面的基础知识，用于随堂记录和个体整理。初中生限于理解能力不强，对知识一知半解，有必要进行整理，即借鉴相关的讲解，归纳字形、词语、标点、句法、修辞，搜集文学常识和写作技巧等，构建语文知识框架体系。米卢说：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，对语文学习也同样适用。积累受态度的影响。学习中的态度包括主动、进取和奋斗。主动学习非常重要，可以说“天才，就是主动性的爆发”。碰到问题迎头而上，毫不退缩，积极地做，这就是主动的态度。主动使你比别人多许多学习的时间，使你比别人多做许多需要做的事，那么相信你比别人得到的也将更多。进取让你不停地向上，避免滞留不前或者堕落。奋斗就是所谓的努力，不怕苦、不怕累的精神对于学习来说至关重要。只要重视积累，就可以夯实基础，开阔眼界，扩大知识面，提高语文学习效率。
二、加强阅读
语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念明确了学生的阅读主体地位，要求教师发挥主导作用，充分利用文本阅读多方面多角度地提高学生的阅读能力。要学好语文，只读计策教材是远远不够的，必须大量阅读课外书籍，从而汲取丰富的精神养料。教材中的好文章必须精读，课余时间阅读中外名著、报纸杂志。随着阅读量的增大，学生会逐渐增强语感，提高语文学习兴趣。笔者认为重视阅读要在以下两个方面入手。
1.激发兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其深刻地阐释了学习兴趣对学习的作用。兴趣能够调度人的精力，如果把兴趣集中到学习上，就会比别人精力更多。培养兴趣有两种方法：一是多加赞扬和鼓励。得到别人的鼓励，自然就愿意学习，激发学习兴趣。二是利用条件反射。如果在疲劳的时候学习，一学习就想睡觉，久而久之，学习和睡觉就建立了条件反射，学习时无精打采。但如果学习前做些愉悦的事情，学习的时候就会保持快乐的心情，久而久之，愉悦与学习就建立了条件反射，一学习就愉悦，一愉悦就学习。
2.调动主动性。
学习不是苦差事，做好学习中的每一件，就会发现“学习是一块馍，你能嚼出它的滋味来”。苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。”教学中应鼓励学生自主学习，勤思多问，学以思为贵。学问学问，问是读的钥匙，是思考的起点，是钻研的体现。只有会思、会问、会学，才能挖掘个体潜能，提高自主学习能力，提高语文学习能力。
三、强调表达
日常人际交往、课堂回答问题是训练口头表达能力的最好方式，因此，要重视语言的完整性、连贯性和简洁性，用简练的语言表达丰富的内容，而作文练习则要将集中训练和日常随笔相结合。这对作文部分的意义重大。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这就揭示了务实和求道的关系。务实就是学知识学本领学技能，求道就是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理。务实与求道又可以理解为理论与实践的关系。获取了知识，内化了知识，如果仅仅如此，不会运用，那么只能“烂于心”。因此，必须重视表达，使理论与实践相结合，使思考与实干相结合，真正臻于完美。
四、学习别人
孔子曰：“三人行必有我师焉。”王羲之采众家之长，才尽变古体，被世人尊为书圣。发明者、创造者都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创新出巨大价值的，才是成功的人。我们应该学习所有学习方法，尽为己用，才能有质的飞跃。初中生一定要有主见，通过实践总结出适合的学习方法，才能有所获。
当前初中新课程改革已经全面展开，教师和学生要克服教与学过程中的困难，不惧艰辛，勇往直前，开辟新天地，使教学更上一层楼。
参考文献：
[1]陈艳霞.让语言回到语文课堂重视表达.国家教师科研基金十一五”成果集（中国名校卷），2009.
[2]徐慧波.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2010.
[3]钟启全.基础教育课程改革纲要解读[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
关键词： 初中语文 重视积累 加强阅读 强调表达 学习别人
初中语文分为三大部分：基础知识、阅读部分和作文部分，主要考查学生的知识量及对知识的掌握和理解能力。基础知识是指从大约1500个生字词中挑选八个、文学常识、语病或对联，通常以选择题的形式出现。另外，有默写十句古诗词，都是从课文中挑选出来的重点。阅读部分在中考中共有四篇阅读，两篇课内阅读和两篇课外阅读。课内阅读一篇为现代文重点阅读，一篇为古文比较阅读，现在常见课外古文与课内古文的比较阅读，主要考查对重点字词句的意思及对文章的理解。课外阅读一篇为记叙文阅读，一篇为说明文阅读或议论文阅读，主要考查学生对知识的理解和运用能力。现在的中考作文以半命题或开放性命题为主，即出示一段材料，要求学生根据材料找出自己感觉最深的进行作文，难度较大。在中考中，议论文容易得分，记叙文不好得分，但如果功底深厚就可以得高分，否则会“失足”。说明文不推荐写，因为既无法把握中心又不具备知识储备的准确性。诗歌和戏剧更不赞同，因为对于初中生而言，这两种文体都只是作为了解，水平达不到，无法掌握其神韵，无从下手。总之，只要学好课本，重视课外，中考语文就能取得高分。笔者结合多年教学实践，认为应从重视积累、加强阅读、强调表达和学习别人四方面增强初中语文教学效果。
一、重视积累
语文能力的提高不是朝夕之功，基础尤为重要，这就要求学生重视积累，在词语、名句和常识方面下狠工，重视背诵。背诵是丰富知识、培养语感的重要途径。在初中语文学习中，学生要注意六册教材的生字词、人物及其事件或著作的搭配、名家名篇的重要内容，认真记忆，烂熟于心。除了强化背诵外，初中生还应准备两个本子：杂记本和知识本。杂记本主要针对语文知识多条木乱的特点设置的，可以随时随地地摘抄妙词佳句、民间俚语、历史典故、精美文章。知识本主要用来记录语言和文学方面的基础知识，用于随堂记录和个体整理。初中生限于理解能力不强，对知识一知半解，有必要进行整理，即借鉴相关的讲解，归纳字形、词语、标点、句法、修辞，搜集文学常识和写作技巧等，构建语文知识框架体系。米卢说：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，对语文学习也同样适用。积累受态度的影响。学习中的态度包括主动、进取和奋斗。主动学习非常重要，可以说“天才，就是主动性的爆发”。碰到问题迎头而上，毫不退缩，积极地做，这就是主动的态度。主动使你比别人多许多学习的时间，使你比别人多做许多需要做的事，那么相信你比别人得到的也将更多。进取让你不停地向上，避免滞留不前或者堕落。奋斗就是所谓的努力，不怕苦、不怕累的精神对于学习来说至关重要。只要重视积累，就可以夯实基础，开阔眼界，扩大知识面，提高语文学习效率。
二、加强阅读
语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念明确了学生的阅读主体地位，要求教师发挥主导作用，充分利用文本阅读多方面多角度地提高学生的阅读能力。要学好语文，只读计策教材是远远不够的，必须大量阅读课外书籍，从而汲取丰富的精神养料。教材中的好文章必须精读，课余时间阅读中外名著、报纸杂志。随着阅读量的增大，学生会逐渐增强语感，提高语文学习兴趣。笔者认为重视阅读要在以下两个方面入手。
1.激发兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其深刻地阐释了学习兴趣对学习的作用。兴趣能够调度人的精力，如果把兴趣集中到学习上，就会比别人精力更多。培养兴趣有两种方法：一是多加赞扬和鼓励。得到别人的鼓励，自然就愿意学习，激发学习兴趣。二是利用条件反射。如果在疲劳的时候学习，一学习就想睡觉，久而久之，学习和睡觉就建立了条件反射，学习时无精打采。但如果学习前做些愉悦的事情，学习的时候就会保持快乐的心情，久而久之，愉悦与学习就建立了条件反射，一学习就愉悦，一愉悦就学习。
2.调动主动性。
学习不是苦差事，做好学习中的每一件，就会发现“学习是一块馍，你能嚼出它的滋味来”。苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。”教学中应鼓励学生自主学习，勤思多问，学以思为贵。学问学问，问是读的钥匙，是思考的起点，是钻研的体现。只有会思、会问、会学，才能挖掘个体潜能，提高自主学习能力，提高语文学习能力。
三、强调表达
日常人际交往、课堂回答问题是训练口头表达能力的最好方式，因此，要重视语言的完整性、连贯性和简洁性，用简练的语言表达丰富的内容，而作文练习则要将集中训练和日常随笔相结合。这对作文部分的意义重大。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这就揭示了务实和求道的关系。务实就是学知识学本领学技能，求道就是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理。务实与求道又可以理解为理论与实践的关系。获取了知识，内化了知识，如果仅仅如此，不会运用，那么只能“烂于心”。因此，必须重视表达，使理论与实践相结合，使思考与实干相结合，真正臻于完美。
四、学习别人
孔子曰：“三人行必有我师焉。”王羲之采众家之长，才尽变古体，被世人尊为书圣。发明者、创造者都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创新出巨大价值的，才是成功的人。我们应该学习所有学习方法，尽为己用，才能有质的飞跃。初中生一定要有主见，通过实践总结出适合的学习方法，才能有所获。
当前初中新课程改革已经全面展开，教师和学生要克服教与学过程中的困难，不惧艰辛，勇往直前，开辟新天地，使教学更上一层楼。
参考文献：
[1]陈艳霞.让语言回到语文课堂重视表达.国家教师科研基金十一五”成果集（中国名校卷），2009.
[2]徐慧波.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2010.
[3]钟启全.基础教育课程改革纲要解读[M].上海：华东师范大学出版社，2009.