【摘 要】
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《角的度量》是《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第40—41页。本节课是在学生初步认识了角,并明确了角的概念,知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识,并为学
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《角的度量》是《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第40—41页。本节课是在学生初步认识了角,并明确了角的概念,知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识,并为学生后续学习角的分类打下基础。而角的度量又是测量中难度最大的,在生活中人们往往靠感觉来估计角的大小,很少要用到专用的工具去测量一个角的精确度数,所以,在本节课的设计中,我重点关注让学生经历自主探究、同伴交流等活动过程来掌握测量角的技能,并把量角与在学生头脑中建立角的大小的表象结合起来,逐渐发展学生的空间观念。
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