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当前,在义务教育均衡背景下,国家加大了对教育资源的投入力度,促使每一个学生都享有平等的受教育权,从而保障教育的公平和平等,以此来推动中国基础教育的全面、有效发展。然而,在当前的农村小学数学教学中,仍然存在着大量的学困生,由于自身因素、家庭环境及教学方式的影响,促使他们在学习方面存在着障碍。为此,本文从而几个方面探讨了农村小学数学学困生的转化措施。