【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为，教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验。因为阅读是学生的个性化行为，所以学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调：“
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阅读是学生的个性化行为，教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验。因为阅读是学生的个性化行为，所以学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”的确，由于知识经验，个性气质不同，学生的认知、体验、感悟也不可能完全一致。教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验，不要以权威的身份向学生宣布和判定课文的“确切”意思，以谋求整齐划一的“正确”答案。
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