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【摘要】在全球化时代背景下，多元文化交流日益频繁，在高中历史教学中融入传统民族文化教育，不仅能够充分体现我国深厚、丰富的民族文化特色，也能够促进民族文化的传承与发展，本文结合教学实践，在阐述高中历史教学中传统民族文化教育的重要意义基础上，进一步探索教学模式。
【关键词】高中历史 传统 民族文化 教育
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0055-02
一、高中历史教学中传统民族文化教育的意义
1.有助于培养民族精神
我国自古以来就有着尊重历史、重视历史、学习历史的传统，热爱并传承中华民族传统优秀文化，培育并弘扬民族精神，是高中历史教学的重要目标。在高中历史教学中融入传统民族文化，不仅能够深化学生对民族文化的具体认知，也能够激发学生对民族文化的学习、探索兴趣，进而增强对民族文化的认同感、自豪感，使学生更加了解自己的民族，并真正地升华学生对本民族的情感。
网络时代背景下，学生接触各种不良信息的渠道更加多样，而由于长期以来我国缺乏对民族意识及精神的培育，在民族文化教育上不够重视，导致我国民众对自己的民族缺少自信，尤其是西方拜金主义、堕落文化的影响，更是让很多青少年认知模糊，缺少对社会、民族的责任感。在高中历史教学中加强传统民族文化教育，能够使学生深入、系统、全面地接触到传统民族文化的史实资料，如在我国历史上有很多敢于直言进谏的仁人志士，公而忘私的忠臣以及为民族、国家奋斗的英雄等，他们的精神历代传承，是民族精神的重要支柱，在高中历史教学中引入这些历史人物的故事，能够对高中学生产生较大的感染力，对民族英雄人物及他們对社会、历史的价值产生更加深入的理解，进而推动学生民族精神的培育与发展。
2.有利于传统民族文化传承
传统文化是民族发展的重要根基，我国传统民族文化具有深远的历史与丰富的内涵，在高中历史教学中融入传统民族文化教育，能够使高中学生更加全面地掌握民族的历史文化知识，我国是多民族和谐共处的国家，在历史发展中一些少数民族对汉族文化产生了不同程度的影响，教师在历史教学中，除了要引导学生正确地认识各民族文化的内容及价值外，还应该深化学生对传统民族文化内容的吸收与理解，帮助学生建立民族团结，推进民族文化繁荣发展的意识。
传统民族文化中包含了生动的艺术形式及深刻的哲学理念。如戏曲、书法、绘画等， 在高中历史中引入传统的戏曲艺术、手工艺等内容，让学生深入体验我国传统民族文化发展的成果，对于促进学生建立正确的民族意识，增进学生的民族情感具有不可忽视的作用。
二、高中历史教学中传统民族文化教育的策略
1.加强新媒体技术的应用
信息技术的发展，推动了不同形式的新媒体技术应用。在高中历史教学中，教师可以充分借助动画、PPT、微视频等新媒体技术，为学生展现更加生动、直观的传统民族文化内容。将历史知识与民族文化紧密联系起来，既能够帮助学生深刻理解相应的历史，也能够促进学生深入了解民族文化。另外，教师也可以利用影视资源，帮助学生建立对特定历史时期中民族文化的认知，如电影《荆轲刺秦王》中描述了战国侠士荆轲勇敢反抗暴秦的悲壮历史故事，在教学中，教师将历史中秦朝的覆灭与当时的政治、社会情况联系在一起，能够让学生对秦朝覆灭的原因产生更加深刻的认知，同时也对荆轲侠义、自我牺牲的背景及精神形成深入的理解。
2.加强校本教材开发
由于高中历史教学的内容纷繁复杂，学生很难将不同历史时期的民族文化建立系统化的认知。为此，高中历史教学中，应加强校本教材的研发。一方面，教师要在遵循高中历史教学目标的基础上，结合学生的认知需求及水平，将不同内容的民族文化，以多样化的形式融入到校本教材建设中，减少学生对历史、民族文化的疏离感。另一方面，教师可以适当融入具有地域特色的传统民族文化资源，如将历史与当地社会的发展、传统民族文化内容实际联系起来，既能够激发学生学习、探索的兴趣，也能够使学生对具体的历史时期、特定的历史知识产生连接，在引发学生对传统民族文化关注的同时，也能够提升学生传承传统民族文化的历史使命感。
3.加强教学方法的创新
由于高中历史教学内容的范围广，知识点多，涉及传统民族文化的情况比较复杂，教师在引导学生对相关历史文化知识进行记忆、理解时，可以采用多元化的教学方法，增强学生在历史学习中的自主性，从而巩固并提升学生对历史中传统民族文化的掌握层次。如教师可以根据具体的历史事件，设计生动的情境，让学生在特定的情境中体验传统民族文化，感受民族精神的力量。如在历史教学中融入瓷器的发展历史，既能够让学生对瓷器这一具有民族特色的物品建立立体的认知，也能够让学生对中华民族人民的创造力、智慧产生更加深入的感知，从而逐步培养学生的民族自豪感，更加主动地承担传承及发展传统民族文化的职责。
三、结论
综上所述，高中历史教学中的传统民族文化教育对于学生民族精神培育、推进传统民族文化传承及发展具有重要的意义。在高中历史教学中，教师可以利用新媒体技术，加强校本教材开发与建设，创新教学方法，为多层次、多样化的传统民族文化教育创造积极的条件，为促进高中学生长远发展，推进民族文化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王晓芳.试论如何通过高中历史教学传承民族文化，延续民族性格[J].兰州教育学院学报， 2015，1：105-106.
[2]赵克礼.历史教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2005.
【关键词】高中历史 传统 民族文化 教育
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0055-02
一、高中历史教学中传统民族文化教育的意义
1.有助于培养民族精神
我国自古以来就有着尊重历史、重视历史、学习历史的传统，热爱并传承中华民族传统优秀文化，培育并弘扬民族精神，是高中历史教学的重要目标。在高中历史教学中融入传统民族文化，不仅能够深化学生对民族文化的具体认知，也能够激发学生对民族文化的学习、探索兴趣，进而增强对民族文化的认同感、自豪感，使学生更加了解自己的民族，并真正地升华学生对本民族的情感。
网络时代背景下，学生接触各种不良信息的渠道更加多样，而由于长期以来我国缺乏对民族意识及精神的培育，在民族文化教育上不够重视，导致我国民众对自己的民族缺少自信，尤其是西方拜金主义、堕落文化的影响，更是让很多青少年认知模糊，缺少对社会、民族的责任感。在高中历史教学中加强传统民族文化教育，能够使学生深入、系统、全面地接触到传统民族文化的史实资料，如在我国历史上有很多敢于直言进谏的仁人志士，公而忘私的忠臣以及为民族、国家奋斗的英雄等，他们的精神历代传承，是民族精神的重要支柱，在高中历史教学中引入这些历史人物的故事，能够对高中学生产生较大的感染力，对民族英雄人物及他們对社会、历史的价值产生更加深入的理解，进而推动学生民族精神的培育与发展。
2.有利于传统民族文化传承
传统文化是民族发展的重要根基，我国传统民族文化具有深远的历史与丰富的内涵，在高中历史教学中融入传统民族文化教育，能够使高中学生更加全面地掌握民族的历史文化知识，我国是多民族和谐共处的国家，在历史发展中一些少数民族对汉族文化产生了不同程度的影响，教师在历史教学中，除了要引导学生正确地认识各民族文化的内容及价值外，还应该深化学生对传统民族文化内容的吸收与理解，帮助学生建立民族团结，推进民族文化繁荣发展的意识。
传统民族文化中包含了生动的艺术形式及深刻的哲学理念。如戏曲、书法、绘画等， 在高中历史中引入传统的戏曲艺术、手工艺等内容，让学生深入体验我国传统民族文化发展的成果，对于促进学生建立正确的民族意识，增进学生的民族情感具有不可忽视的作用。
二、高中历史教学中传统民族文化教育的策略
1.加强新媒体技术的应用
信息技术的发展，推动了不同形式的新媒体技术应用。在高中历史教学中，教师可以充分借助动画、PPT、微视频等新媒体技术，为学生展现更加生动、直观的传统民族文化内容。将历史知识与民族文化紧密联系起来，既能够帮助学生深刻理解相应的历史，也能够促进学生深入了解民族文化。另外，教师也可以利用影视资源，帮助学生建立对特定历史时期中民族文化的认知，如电影《荆轲刺秦王》中描述了战国侠士荆轲勇敢反抗暴秦的悲壮历史故事，在教学中，教师将历史中秦朝的覆灭与当时的政治、社会情况联系在一起，能够让学生对秦朝覆灭的原因产生更加深刻的认知，同时也对荆轲侠义、自我牺牲的背景及精神形成深入的理解。
2.加强校本教材开发
由于高中历史教学的内容纷繁复杂，学生很难将不同历史时期的民族文化建立系统化的认知。为此，高中历史教学中，应加强校本教材的研发。一方面，教师要在遵循高中历史教学目标的基础上，结合学生的认知需求及水平，将不同内容的民族文化，以多样化的形式融入到校本教材建设中，减少学生对历史、民族文化的疏离感。另一方面，教师可以适当融入具有地域特色的传统民族文化资源，如将历史与当地社会的发展、传统民族文化内容实际联系起来，既能够激发学生学习、探索的兴趣，也能够使学生对具体的历史时期、特定的历史知识产生连接，在引发学生对传统民族文化关注的同时，也能够提升学生传承传统民族文化的历史使命感。
3.加强教学方法的创新
由于高中历史教学内容的范围广，知识点多，涉及传统民族文化的情况比较复杂，教师在引导学生对相关历史文化知识进行记忆、理解时，可以采用多元化的教学方法，增强学生在历史学习中的自主性，从而巩固并提升学生对历史中传统民族文化的掌握层次。如教师可以根据具体的历史事件，设计生动的情境，让学生在特定的情境中体验传统民族文化，感受民族精神的力量。如在历史教学中融入瓷器的发展历史，既能够让学生对瓷器这一具有民族特色的物品建立立体的认知，也能够让学生对中华民族人民的创造力、智慧产生更加深入的感知，从而逐步培养学生的民族自豪感，更加主动地承担传承及发展传统民族文化的职责。
三、结论
综上所述，高中历史教学中的传统民族文化教育对于学生民族精神培育、推进传统民族文化传承及发展具有重要的意义。在高中历史教学中，教师可以利用新媒体技术，加强校本教材开发与建设，创新教学方法，为多层次、多样化的传统民族文化教育创造积极的条件，为促进高中学生长远发展，推进民族文化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王晓芳.试论如何通过高中历史教学传承民族文化，延续民族性格[J].兰州教育学院学报， 2015，1：105-106.
[2]赵克礼.历史教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2005.