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摘 要:语文课堂很大程度上就是叫人如何写作的课堂。在课堂上我们教师和学生经常遭遇瓶颈,如何破解我们在语文课堂教学中遇到的写作难题,需要我们全方位培养学生的写作兴趣,使他们养成观察生活的好习惯。通过我们对教材内容的详细讲解,有的放矢的解决学生在写作中遇到的难题。培养学生好读书读好书的习惯,在对习作的反复修改中收获成功的快感。
关键词:写作 阅读 琢磨中图分类号:G633.3文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)04-049-01 引言：我们在平常的语文课堂教学中总会遭遇到学生不知道写什么或者是学生胡乱凑数的问题。我们深深的觉得作为一个教师的失败。我们说语文的写作就是给文字穿上华美的衣服个,使文字显得非常的富有诗意和美感。比如是一朵梅花吧,你说很美就显得语言的贫乏。如果是林逋就会这样感慨：疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏就非常的富于美感。另外,除了我们需要用优美的文字来表达之外,我们的文章必须要有中心立意。好的语文课堂的写作教育就是要我们的学生成为一个智慧的人。下面我们就从多个方面来破解语文课堂教学中的写作难题,希望能给需要的人以帮助。
一、 培养写作兴趣,留心观察生活
我们经常会说热爱是最好的老师。我们的大教育家孔子也说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者这样的话。人们的注意力总是会被自己感兴趣的东西所吸引,这就可以解释为什么有的学生学习不是很好,但是还会在其他的领域有不俗的表现。面对那些作文上的困难户,我们做教师的责任就是培养他们的写作兴趣。首先就是对他们的文章给予肯定,鼓励他们大胆的进行创作。让他们了解到写作就是说话这样简单的事,但是和说话不同的是要有技巧方面特别需要注意的内容。同时培养学生观察生活的能力,即使是面对同样的景色,不同的学生有不同的感受。我们要引导他们进行观察景色、人物、风土人情等等。
二、功夫在课堂,功力在作文
我们经常有这样的感慨：现在的教学改革不再是对学生掌握课本内容的检测,所以我们是不是就可以对课文的讲授粗枝大叶呢？著名的大教育家叶圣陶先生曾经说过这样的话：语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。我们可以知道我们的教材就是个版本,但就是这个版本来让我们练习学习的方法,所以不可忽视。对于每篇课文我们都要明确教学目标,针对教学目标制定出切实有效的学习策略。对于文章主题和语言赏析方面我们可以设计出相应的问题,通过学生的合作交流的方式来完成问题的回答。对于我们没有涉及到的问题,我们也尽量给予完美的解答。在对课文的讲述中,我就会设计这样的问题。假如这个文章让你来写,你会写那个方面的内容,会运用哪些技巧和手段让你的文章出彩？文章中最打动你的地方是那个方面？是感情的表达,还是写作的技巧？是悬念的设置还是人物形象的鲜明？这样的话,学生就会从我们的课堂的文章讲授中领略到写作的魅力和技巧了。
三、 有的放矢训练要有重点
每次的习作练习,我们都要确定训练的重点,这样才能做到有的放矢。比如说我们今天进行训练的重点就是从生活中来学习写作。我们可以通过活动或者随机性的在街面上的观察来写出自己的感受。我们知道闭门造车是没什么道理的,我们需要走进生活。每一个伟大的作品无不是现实主义的力作。没有好的作品是脱离生活的。我们就以陈忠实写的《白鹿原》为例吧。他通过了白鹿原上两个家族的兴衰过程从深的层面上反映了社会的变迁,在其中塑造了许多个性突出栩栩如生的人物形象。没有厚重的生活经历是不会完成这样的巨著。即使是其中插入的歌曲,人物的对话,对祠堂的看法和态度都无不是对生活观察入微后的结果。再比如是我们今天训练的重点是表现人物真实的感情。我们可以先让学生谈谈我们度过这方面文章的体会。感情我们知道自五四以来散文家中朱自清最为擅长。我们知道他写的《背景》曾经打动了多少人。曾经有好多次有编者准备将这篇文章删去,但是遭到了社会上强烈反对。我们多少代人在这篇文章的浸润中长大,即使是不同的年龄段看了这样的文章内心都会掀起很大的波澜。人是有感情的动物,我们要发乎真情,这样写出来的文章才能引起大家的共鸣。
四、不可忽视课外读物的辅助作用
阅读在我们的生活中占据着越来越重要的地位。所谓是厚积薄发就是这个道理。只有你的积累多了,你才知道文章要怎么去写。这也是语文和英语的相通之处,我们都要培养阅读和写作的语感。有人说：书读百遍,其义自现。我们要给学生开具书目,然后再针对这些书目出具阅读问题。我们要学会全面的分析和判断问题。
五、“琢磨”在作文修改中的作用
“琢磨”在作文的作用就是删改的作用。当我们完成一篇文章的时候,我们需要从几个方面来看我们的文章是否出彩？中心够明确吗？立意有没有新颖？剪裁是不是合理？文字是不是优美？卷面书写够不够端庄整洁？即使是小的缺点,我们也要试着反复的进行修改。然后我们将修改好的作品和初次的作品进行对照,来看出自己是否有所进步。古人为了一个字可以反复的进行琢磨,所以留下了千古美名。今人我们也可以反复的进行琢磨力争做到尽善尽美。
关键词:写作 阅读 琢磨中图分类号:G633.3文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)04-049-01 引言：我们在平常的语文课堂教学中总会遭遇到学生不知道写什么或者是学生胡乱凑数的问题。我们深深的觉得作为一个教师的失败。我们说语文的写作就是给文字穿上华美的衣服个,使文字显得非常的富有诗意和美感。比如是一朵梅花吧,你说很美就显得语言的贫乏。如果是林逋就会这样感慨：疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏就非常的富于美感。另外,除了我们需要用优美的文字来表达之外,我们的文章必须要有中心立意。好的语文课堂的写作教育就是要我们的学生成为一个智慧的人。下面我们就从多个方面来破解语文课堂教学中的写作难题,希望能给需要的人以帮助。
一、 培养写作兴趣,留心观察生活
我们经常会说热爱是最好的老师。我们的大教育家孔子也说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者这样的话。人们的注意力总是会被自己感兴趣的东西所吸引,这就可以解释为什么有的学生学习不是很好,但是还会在其他的领域有不俗的表现。面对那些作文上的困难户,我们做教师的责任就是培养他们的写作兴趣。首先就是对他们的文章给予肯定,鼓励他们大胆的进行创作。让他们了解到写作就是说话这样简单的事,但是和说话不同的是要有技巧方面特别需要注意的内容。同时培养学生观察生活的能力,即使是面对同样的景色,不同的学生有不同的感受。我们要引导他们进行观察景色、人物、风土人情等等。
二、功夫在课堂,功力在作文
我们经常有这样的感慨：现在的教学改革不再是对学生掌握课本内容的检测,所以我们是不是就可以对课文的讲授粗枝大叶呢？著名的大教育家叶圣陶先生曾经说过这样的话：语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。我们可以知道我们的教材就是个版本,但就是这个版本来让我们练习学习的方法,所以不可忽视。对于每篇课文我们都要明确教学目标,针对教学目标制定出切实有效的学习策略。对于文章主题和语言赏析方面我们可以设计出相应的问题,通过学生的合作交流的方式来完成问题的回答。对于我们没有涉及到的问题,我们也尽量给予完美的解答。在对课文的讲述中,我就会设计这样的问题。假如这个文章让你来写,你会写那个方面的内容,会运用哪些技巧和手段让你的文章出彩？文章中最打动你的地方是那个方面？是感情的表达,还是写作的技巧？是悬念的设置还是人物形象的鲜明？这样的话,学生就会从我们的课堂的文章讲授中领略到写作的魅力和技巧了。
三、 有的放矢训练要有重点
每次的习作练习,我们都要确定训练的重点,这样才能做到有的放矢。比如说我们今天进行训练的重点就是从生活中来学习写作。我们可以通过活动或者随机性的在街面上的观察来写出自己的感受。我们知道闭门造车是没什么道理的,我们需要走进生活。每一个伟大的作品无不是现实主义的力作。没有好的作品是脱离生活的。我们就以陈忠实写的《白鹿原》为例吧。他通过了白鹿原上两个家族的兴衰过程从深的层面上反映了社会的变迁,在其中塑造了许多个性突出栩栩如生的人物形象。没有厚重的生活经历是不会完成这样的巨著。即使是其中插入的歌曲,人物的对话,对祠堂的看法和态度都无不是对生活观察入微后的结果。再比如是我们今天训练的重点是表现人物真实的感情。我们可以先让学生谈谈我们度过这方面文章的体会。感情我们知道自五四以来散文家中朱自清最为擅长。我们知道他写的《背景》曾经打动了多少人。曾经有好多次有编者准备将这篇文章删去,但是遭到了社会上强烈反对。我们多少代人在这篇文章的浸润中长大,即使是不同的年龄段看了这样的文章内心都会掀起很大的波澜。人是有感情的动物,我们要发乎真情,这样写出来的文章才能引起大家的共鸣。
四、不可忽视课外读物的辅助作用
阅读在我们的生活中占据着越来越重要的地位。所谓是厚积薄发就是这个道理。只有你的积累多了,你才知道文章要怎么去写。这也是语文和英语的相通之处,我们都要培养阅读和写作的语感。有人说：书读百遍,其义自现。我们要给学生开具书目,然后再针对这些书目出具阅读问题。我们要学会全面的分析和判断问题。
五、“琢磨”在作文修改中的作用
“琢磨”在作文的作用就是删改的作用。当我们完成一篇文章的时候,我们需要从几个方面来看我们的文章是否出彩？中心够明确吗？立意有没有新颖？剪裁是不是合理？文字是不是优美？卷面书写够不够端庄整洁？即使是小的缺点,我们也要试着反复的进行修改。然后我们将修改好的作品和初次的作品进行对照,来看出自己是否有所进步。古人为了一个字可以反复的进行琢磨,所以留下了千古美名。今人我们也可以反复的进行琢磨力争做到尽善尽美。