【摘 要】
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新经济在本质上是一种基于知识和创意的经济形态,是知识与经济高度融合的结果.新经济发展对人才的能力结构需求发生了根本性变化,这要求学生具有创造性运用知识和较强的自适应社会能力,而职业教育与经济社会发展天然的联系使其必须承担起创造性技术技能型人才供给的责任.企业是产业发展的具体承载物,产教融合发展须借助校企合作这一具体的形式来达成.产教融合经历了不同的发展模式,但不管是哪一种模式,完善的动力机制构建始终是其不渝的追求.产教融合发展在不同的生命周期,主体发挥的功能不同,孕育期以政策优势规范和调控为主,成熟期以利
【机 构】
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重庆文理学院 职业教育研究所,重庆 402160;重庆文理学院 西部高等教育研究中心,重庆 402160
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新经济在本质上是一种基于知识和创意的经济形态,是知识与经济高度融合的结果.新经济发展对人才的能力结构需求发生了根本性变化,这要求学生具有创造性运用知识和较强的自适应社会能力,而职业教育与经济社会发展天然的联系使其必须承担起创造性技术技能型人才供给的责任.企业是产业发展的具体承载物,产教融合发展须借助校企合作这一具体的形式来达成.产教融合经历了不同的发展模式,但不管是哪一种模式,完善的动力机制构建始终是其不渝的追求.产教融合发展在不同的生命周期,主体发挥的功能不同,孕育期以政策优势规范和调控为主,成熟期以利益导向机制为主,变革期则以价值实现和文化融合为主.
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