中医在社区慢性病防治中的应用优势

来源 :中国社区医师(医学专业) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hxhx1122
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<正>近年来,随着生活水平的提高,人口老龄化和人群中不良生活方式的增加,慢性病患病率的绝对数和相对数都在逐年增多,这对慢性病防治工作提出了严峻的挑战。随着我国医疗卫生保健事业的发展和社区卫生服务工作的深入,中医药逐渐走进社区,并发挥了很大的作用,有助于降低医疗卫生费用,提高我国医疗服务的公平性和可及性。
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多年来的工作实践使笔者感觉到,作为教师,教书育人是其天职,但作为班主任,又有与普通任课教师的诸多不同之处。谈不上有多少经验,只是将自己在工作中的一些体会在此谈一下。
资料与方法    1995年以来收治术后粘连性肠梗阻患者200例,男150例,女50例,年龄8~68岁,原发疾病包括急性阑尾炎、肝癌、结肠癌、直肠癌、胃癌、胃穿孔、腹膜后肿瘤等。粘连性肠梗阻发生最早在术后3天,最晚在术后20年,80%病例多在术后1日~1年内发生。临床表现为痛、吐、胀、闭。全部病例经腹部直立位X线片确定诊断。其中80%病人经保守治疗缓解,20%又经再次手术治愈。  方法:应用复
从教近20年,随着和学生的接触日益增多,越发感觉到学生的可爱和身上蕴藏的无限潜能。最近,重新阅读了《学习困难学生教育的理论与实践》一书,更加使笔者坚定:校园里没有差生,有的只是需要教师帮助、激励和唤醒的学生。  在教学生涯中,总会遇到一部分学生在学习上有困难,即有的学生懂了、会了,而有的学生总是不懂、不会。这一类学生通常被称之为后进生。但教师若称其为“差生”,会对这部分学生造成精神上、思想上的创伤
《基础教育课程改革纲要(实行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”评价贯穿于教育教学过程的始终,评价的方式多种多样,选择评价方式也具有随机性,但是,实施评价的目的只有一个,即促进学生的发展。在教学实践中,笔者对此进行了一些探索: