【摘 要】
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幼儿心理健康教育在实践中一直存在着重认知轻体验、与日常生活联系不紧密、活动方式固化等缺点。文章结合心理健康教育的学科特点及幼儿身心发展的规律与年龄特征,探寻幼儿
【机 构】
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湖南幼儿师范高等专科学校,湖南省常德市教育局学前教育办
【基金项目】
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2018年湖南省教育厅科学研究一般项目“幼儿积极心理品质培养实验研究”(编号:18B582)
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幼儿心理健康教育在实践中一直存在着重认知轻体验、与日常生活联系不紧密、活动方式固化等缺点。文章结合心理健康教育的学科特点及幼儿身心发展的规律与年龄特征,探寻幼儿心理健康教育的可行性模式,即生活化、生态化、混龄化、游戏化的LEMG模式,并以幼儿乐群性培养为例,提出营造良好心理氛围、提供多层次社交环境、尊重幼儿主体性与差异性、关注幼儿生活价值和游戏体验、深入挖掘多方资源等有效的实施途径。
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