【摘 要】
：
“互联网+”时代的来临，给高等教育带来了挑战与机遇，“线上+线下”的混合教学模式也为教学改革提供了新思路。以大学计算机课程为例，分析了课程现状及存在的问题，针对教学现状和不足，提出了相应的改革措施：优化重构教学内容、实施混合教学模式及完善考核方式，并对教学改革与实践进行总结分析以相关课程改革提供参考。
【基金项目】
：
许昌学院2021年度校级课程思政建设项目（编号：XCU2021-KCSZ-064）； 许昌学院教育教学改革研究与实践项目：应用型高校一流教材建设探索——以《大学计算机》为例,项目编号:XCU2022-YB-39； 河南省教育科学规划课题:应用型本科高校大学计算机课程思政建设路径研究,课题编号：2022YB0257；
论文部分内容阅读
“互联网+”时代的来临，给高等教育带来了挑战与机遇，“线上+线下”的混合教学模式也为教学改革提供了新思路。以大学计算机课程为例，分析了课程现状及存在的问题，针对教学现状和不足，提出了相应的改革措施：优化重构教学内容、实施混合教学模式及完善考核方式，并对教学改革与实践进行总结分析以相关课程改革提供参考。
其他文献
详细介绍了电芬顿（EF）工艺的基本原理和特点，阐明阴极材料和金属催化剂是EF工艺的重要组成部分，重点阐述了阴极材料和催化剂的种类与改性方法，分析了工作电流、电解液pH、曝气量等参数对EF处理效果的影响。最后，对EF工艺在染料废水处理中的应用及可能的技术突破进行了展望。
以2012年开始实施的国家知识产权示范城市政策作为一项准自然实验，选取2005—2019年A股民营上市企业微观数据，运用双重差分模型考察知识产权制度对民营企业全要素生产率的影响。研究结果表明：与非知识产权示范城市民营企业相比，知识产权示范城市政策显著促进了辖区内民营企业全要素生产率，该结论经过一系列稳健性检验后仍成立。异质性检验显示，知识产权制度对中西部地区民营企业、融资约束较高民营企业及行业竞争
全面提高学生语文素养是语文课程的核心理念之一，而阅读素养是语文素养的应有之义。语文课程标准指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读品位，并对学生课外阅读做出了量的规定。要实现这一目标,学校应营造书香校园环境，完善校园图书馆和班级图书角，同时建立健全课外阅读评价机制。具体通过多途径渗透、多样化的活动，搭建学生阅读和交流的平台，激发学生阅读兴趣，促使学生课外阅读常态化、有序化、持久化，最
为研究电芬顿对疏浚底泥同步脱水去污的可能，以自产双氧水碳黑改性碳毡（CB-CF）为阴极，Ti/RuO2–IrO2金属氧化物形稳电极（DSA）为阳极构建了的电芬顿（EF）实验装置。在此反应装置中，考察了不同Fe2+浓度、初始电流大小以及初始pH对疏浚底泥含水率、有机质含量的影响。当Fe2+ 浓度为2 mmol/L、初始电流100 mA、初始pH为7时，反应12 h，底泥中有机质降解率为53.9%，含
＜正＞教无定法且学无定式。教育教学中并没有确定完美的模式,而需根据实际情况来设计教学模式,以此达到理想教育目标。教师在教同一项内容或知识点时,根据个人对教材的解读,基于个性化教学风格认知,以及所秉持的教育理念,最终采用不同的风格、方法、策略进行教学,此即为同课异构。小学数学教师对于同课异构其实并不陌生,当地教育部门和学校经常会组织小学数学教师去听课,
为了进一步研究高速铁路开通对区域经济的贡献率，将长吉城际铁路作为研究对象，对研究参数进行了确定，以长吉地区经济总量、三个产业经济总量作为主要的经济指标，客运与货运周转量作为主要的运输指标，借助VENSIM软件构建了长吉城际铁路与长吉地区经济发展的系统动力学模型.通过分析“有”“无”长吉城际铁路对区域经济带来的变化，对各产业的贡献率测算，研究表明：长吉城际铁路的开通，优化了长吉地区的产业结构，增加了
2022年颁布的《义务教育信息科技课程标准》对初中信息科技课程提出了新的要求，如何更好地进行初中信息科技课程教学成为一大难题。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，同课异构教研方式对于教师成为“反思性实践者”具有至关重要的作用。文章旨在通过对某集团化学校初一信息科技教师学习共同体同课异构教研活动的深入分析，从课堂导入、新知学习、任务设置、展示评价、总结反思等方面给出了初中信息科技教学优化建议
瑶族是中国少数民族中的一支,湖南是我国瑶族人口聚居的第二大省份,尤其永州境内瑶族人口众多,约占全国瑶族人口的四分之一。瑶族是典型的山地民族,多生活在交通不便、地势险峻的深山。受生产力与经济水平的限制,瑶族人民的聚落基本顺应自然地貌,形成了具有民族特征的瑶族聚落景观。为保护永州瑶族聚落景观及民族文化,同时在保护的原则下带动瑶族聚落的经济发展。本研究以永州瑶族聚落为对象,结合人文地理学、景观学及相关的