【摘 要】
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课程实施是将课程付诸实践的过程,它是达到预期课程目标的基本途径.缔造取向课程观是课程实施中一种以平等师生关系为基础,注重教学情境的趣味化,平衡课程呈现方式的新型课程观,体现了教学的动态性.但缔造取向课程观在实施过程中仍会存在内部因素和外部因素共同作用的阻碍因素,从教师自身、学校环境和评价制度等方面出发建立自下而上的调控机制是化解阻碍因素的有效策略.
【机 构】
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宝鸡文理学院教育学院,陕西 宝鸡 721000
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课程实施是将课程付诸实践的过程,它是达到预期课程目标的基本途径.缔造取向课程观是课程实施中一种以平等师生关系为基础,注重教学情境的趣味化,平衡课程呈现方式的新型课程观,体现了教学的动态性.但缔造取向课程观在实施过程中仍会存在内部因素和外部因素共同作用的阻碍因素,从教师自身、学校环境和评价制度等方面出发建立自下而上的调控机制是化解阻碍因素的有效策略.
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