【摘 要】
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<正>背景描述:长期以来,受传统的教学观念影响,教师拥有对教材文本的绝对解释权,学生对课文的理解被限制,个性化阅读被扼杀殆尽。新课程倡导个性化阅读,提出不能以教师的分析
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<正>背景描述:长期以来,受传统的教学观念影响,教师拥有对教材文本的绝对解释权,学生对课文的理解被限制,个性化阅读被扼杀殆尽。新课程倡导个性化阅读,提出不能以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验。让学生做阅读的主人、学习的主人,突出个性。案例:新课程第三册《酸的和甜的》教学片段。在小结《酸的和甜的》一课时,我问学生:"课文中的狐狸、松
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