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教学过程本应是一个充满着各种偶然的、随机因素的过程，因此它是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在课堂教学中遭遇不期而至的“意外”时，教师应怎样对待呢？请看“长方体和正方体的认识”的两个教学片断。
让“意外”生发出精彩
【摘 要】
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教学过程本应是一个充满着各种偶然的、随机因素的过程，因此它是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在课堂教学中遭遇不期而至的“意外”时，教师应怎样对
【机 构】
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浙江苍南县云岩学校
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2009年7期
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