【摘 要】
：
大学生政治信仰对培养社会主义事业的合格接班人具有重要意义,而引导大学生树立正确的政治信仰,是当代思政教育的关键所在.中国共产党的光辉历史是党和国家的宝贵财富,各高校开展党史教育是对大学生政治信仰培育的重要措施.因此,在当前背景下,国内各高校必须要采取不同的措施来强化党史教育,以此更好地促进大学生政治信仰培育工作的发展.
【机 构】
：
天津财经大学珠江学院,天津 300000
论文部分内容阅读
大学生政治信仰对培养社会主义事业的合格接班人具有重要意义,而引导大学生树立正确的政治信仰,是当代思政教育的关键所在.中国共产党的光辉历史是党和国家的宝贵财富,各高校开展党史教育是对大学生政治信仰培育的重要措施.因此,在当前背景下,国内各高校必须要采取不同的措施来强化党史教育,以此更好地促进大学生政治信仰培育工作的发展.
其他文献
高校思政课一体化是教学目标、内容以及体系等多方面的一体化,需要遵循循序渐进的原则.党在改革发展中形成的红色文化贯穿于思政课始终,有很强的育人作用.为此,在高校思政课一体化建设中,高校需要清楚认识到这一点,合理融入红色文化,有助于推动建设进程,为学生的健康成长保驾护航.基于此,本文主要针对红色文化融入高校思政课一体化建设路径进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助.
弱人工智能时代的到来,在生产力方面带来生产革新,生产自动化正成为这个时代的主旋律.这个变化为人们带来了许多伦理问题的思考.这些问题涉及各方面,但终究绕不开一个核心:人工智能究竟能否为人?其实每当这个问题说出来时,就暗含着一个大前提:人工智能和人这两个语词之间已经被划分出一个界限,人工智能永远不可能为人.但这个问题又是大部分人工智能伦理问题绕不开的一个问题,很多问题探究下去都最终要去追问:那么人工智能是否可以为人?本文想要探究的问题是人工智能是否可以成为人类的“亲人”?这里的亲人不是传统意义上的具有血缘关系
“国学经典”作为我国以儒学为主体的中华传统文化与学术的总称,对中华文化及精神的传承和发展有重要的意义和价值.当前,新文科建设要求我们重塑传统语文学科特征,传承中华文化经典,因此,如何在中学语文基础教育中逐步渗透国学经典、传承发展国学经典,成为我们企盼解决的问题.本文试在对山西城区普通中学语文教学实践的基础上,对国学经典渗透的方式、策略予以分析解读,以期对国学经典学科的发展有重要的启示和参考意义.
民国二十八年仲夏的一天,豫西民团司令别廷芳接到了决战的命令,其时乡间已经吃过晚饭.rn最先从酒馆被叫回的是外号叫“驴团长”的吕三夯团长,其实这个外号还真应了他本人:这个看上去瘦瘦弱弱的中年汉子,面相斯文却脾气暴躁,行事爽快却不懂规矩.
里下河水乡有着“跨缺”的民俗.过了六十,逢“九”是道缺.这年生日得由女儿做,跨缺过坎,平平安安.rn立冬过后,王家墩子的王奶奶正为这事愁眉不展.没几天,就是她79岁的生日.倒不是愁没女儿做,媳妇荷花胜过女儿,早早开始张罗.愁的是“跨缺”,让不让儿子回家.
高校院系是学校教学科研的基层组织和办学实体.本文从高校院系党建工作存在的主要问题入手,从强化“四个坚持”方面阐述了落实党建主体责任的途径,并提出了笔者所在院系开展党建工作模式创新构建的策略——“四融四力”融党建工作模式.
电影《南京!南京!》作为一部反映南京大屠杀题材的作品,以其独特的日本士兵视角的拍摄方法,给人留下了深刻的印象,也使这部影片充满了争议性.片中日本士兵角川正雄这一形象是屠杀的实施者,也是人性的觉悟者.整部电影通过角川的第一视角向我们展示了那段令人无法喘息的时光.本文将通过角川视角中的战争画面,以及角川在战争中的行为表现来进行研究和分析,笔者意着力于角川这一侵略者身份的非典型性以及其原因展开论述,从另一个视角来看待战争中一直被忽略的人道主义和人性色彩,从而讨论战争究竟给我们带来了什么,对战争的反思和记忆更加深
高考改革是教育体制改革中的重中之重,关乎社会稳定和团结.新高考取消了文理分科,语数外必考,其他科目学生自主选择.由此所见新高考制度侧重学生的个性发展和兴趣爱好.而新旧高考有显著差异,凸出表现为教育理念,所以教师就要注意新旧高考理念的衔接.而语文作为高考的必考科目,教师要透彻理解新高考的教学理念,转变教学理念,更换教学方法,从而迎合教育改革,为学生高考提供助力.
面对百年未有之大变局,文明交流互鉴、开放合作共赢是大势所趋,多元文化在交融中产生交锋,主流意识形态安全受到威胁,网络空间充斥着娱乐至上的话语体系,部分大学生过分追求私利、社会责任意识淡化.在此背景下,以核心价值为引领、提取多元文化中的共同价值,以坚定理想信念为主线、重塑价值追求成为培育社会责任意识的关键一环.
本文重点分析新媒体背景下高中语文教学方式改革,结合新媒体对高中语文教学的积极影响与负面影响,从采用现代通讯工具、建造网络教学平台、强化网络运用监管工作、优化考核评价手段、增强新媒体应用技巧、打造教育合力这几点进行深入探索,其目的在于充分发挥新媒体在高中语文教学中的运用优势,为高中语文教学质量提升打基础.