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[摘 要：在新课改的教学背景下，体育游戏是小学体育课程中有效教学方式之一。但是由于种种原因，体育游戏教学的教学方式没有有效的贯彻和落实到教学当中，本文通过对其影响因素进行分析，针对解决这些问题作出以下看法。
关键词：体育游戏；小学体育；游戏教学；合理应用]
在小学体育教学过程中，体育游戏教学不仅能有效的吸引学生的注意力，提高学生学习体育的兴趣，而且还丰富了体育教学内容，活跃了体育课堂教学氛围，使学生的体、智、美得到全面发展，真正实现寓教于乐。也为后期教师在开展体育教学是打下一定的基础，对学生以后的成长有着积极的作用。
一、小学体育游戏教学存在的问题
（一）教师素养不高，教学经验不足
许多小学学校中，由于不体育教学的不重视，学校安排的提体育教师身兼多职，没有专业的体育教学理论和教学方式。另外，学校招錄的体育教师水平能力不足，职业道德素养不高，不能全身心的投入到体育教学事业当中。教师的教学经验不足，不能切实的为学生考虑，从学生角度出发，制定符合小学生年龄阶段和心理特点的教学方法。
（二）体育游戏选取盲目，没有教学目的
教师在组织有选取体育教学游戏时，没有注重学生的主体地位，盲目的选取教学游戏。没有选择符合学生身心健康发展的游戏，没有发现游戏中存在的一定危险，对小学生的安全造成威胁。教师选取的游戏活动没有具体的教学目的，学生在游戏活动中不能获取新知。
（三）组织不当，投入度不高
在开展游戏活动时，教师没有对小学生进行合理的分配，对游戏教学的整个过程组织不当，使得体育游戏教学没有明显的教学效果。教师在游戏活动中投入度不高，没有及时的观察学生在游戏过程中的心理波动，没有对产生不良情绪的学生进行询问和疏导，导致学生在游戏过程中产生消极的情绪，以消极的状态去面对体育游戏教学。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用
（一）提高教师的职业道德素养和能力
作为学校，要提高学校体育教师的招聘条件，应聘人员的专业要对口，要具有一定的专业知识水平，加强对体育教师的培训，提高体育教师的专业技能。教师要注重自身的道德素质修养，正确认识体育教师这个职业，强化体育教学的责任意识，关心学生，爱岗敬业。体育教师要以积极的心态融入到学生群体当中，放低自己的姿态，积极和学生进行交流互动，了解学生的身心发展特点和生活情况，关爱每一位学生。教师在教学过程当中，要积极的向其他教师寻求教学经验，学校要组织教师积极参加一些培训活动，以此来丰富教师的教学经验。处于小学阶段的学生，自主意识弱，有着较强的模仿能力，教师在教学过程中的一言一行对他们的生活习惯行为都有着很大的影响。为此，教师应当注重自己在教学过程中的一言一行，规范自己的生活方式和行为，培养自己良好的品格和道德素质，提升自己的人格魅力，注重体育教学，全身心的投入到体育教学事业当中。从而有效的带动学生积极的投入到体育游戏教学当中，增加学生对体育教学的投入度。
（二）游戏科学选取，安排合理
体育教学科学的选择对学生体育这门学科的发展起着关键的作用，目标是实施科学教育的导向，所以教师要注重体育游戏教学中的教学任务目标，且游戏活动的任务目标要有层次性，能够有效的带动学生学习体育充分发挥学生在游戏过程中的主观能动性。注重学生在游戏中的主体地位，从学生的角度出发，注重学生在体育游戏教学过程中的安全问题，在学生自主探索的过程中合理进行的指导，循序渐进的引导学生参与到游戏教学当中，让这样才能充分发挥学生的主动性和积极性。科学的体育游戏教学要融合体育教学知识，游戏内容要符合小学生身心发展的特点，要具备一定的趣味性和活跃性。体育游戏教学内容的科学选取，在一定程度上激发着学生的好奇心，调动着学生的求知欲，紧扣教学主体内容，有效的提高了学生对体育这门学科的兴趣。
（三）小组合作，积极参与
在体育游戏教学过程中，教师要鼓励学生小组交流合作开展团体活动。体育课上的小组合作学习是要以小组为基本形式，通过小组成员之间的相互合作，提高学生的参与度，学生积极主动的参与到小组合作当中，有效的促进学生开展体育游戏活动。学生主动的参与到游戏教学的过程当中，通过小组之间的配合和协作来提高课堂质量，活跃了整个教学氛围，学生没有压力，热情的投入到教学课程当中。小组合作的体育游戏教学活动在提高学生对体育游戏教学的同时，培养了学生团体协作的意识和能力。
（四）适时参与，合理评价
教师在体育游戏教学时，要适时的参与和融入到学生群体当中，及时解决学生在游戏过程中遇到的问题和困难，使体育游戏能够有效的开展。另外，体育教师还要对学生的游戏成果进行总结，总结出学生在游戏过程中出现的问题，给予学生一定的解决方案或者建议，使得学生在以后的体育教学活动当中改正这些问题。合理对学生在游戏过程中的表现进行评价，采用激励性的评价方式鼓励学生积极的投入到体育游戏教学当中。
三、结束语
体育这门学科随着社会的发展，也渐渐的体现出了它的魅力和重要性。教育机构应当加强对体育教学的重视，教师应当从自己出发，通过提高教师自身的职业道德素养和能力，科学选取体育游戏内容、安排合理，组织学生开展小组合作、积极参与，适时对学生进行引导、合理评价等过程中，落实体育游戏在小学体育教学中的有效应用。
参考文献
[1]卢富胜.简析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2019（02）：89-90.
[2]屈俊杰.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（34）：7.
[3]张宇.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
关键词：体育游戏；小学体育；游戏教学；合理应用]
在小学体育教学过程中，体育游戏教学不仅能有效的吸引学生的注意力，提高学生学习体育的兴趣，而且还丰富了体育教学内容，活跃了体育课堂教学氛围，使学生的体、智、美得到全面发展，真正实现寓教于乐。也为后期教师在开展体育教学是打下一定的基础，对学生以后的成长有着积极的作用。
一、小学体育游戏教学存在的问题
（一）教师素养不高，教学经验不足
许多小学学校中，由于不体育教学的不重视，学校安排的提体育教师身兼多职，没有专业的体育教学理论和教学方式。另外，学校招錄的体育教师水平能力不足，职业道德素养不高，不能全身心的投入到体育教学事业当中。教师的教学经验不足，不能切实的为学生考虑，从学生角度出发，制定符合小学生年龄阶段和心理特点的教学方法。
（二）体育游戏选取盲目，没有教学目的
教师在组织有选取体育教学游戏时，没有注重学生的主体地位，盲目的选取教学游戏。没有选择符合学生身心健康发展的游戏，没有发现游戏中存在的一定危险，对小学生的安全造成威胁。教师选取的游戏活动没有具体的教学目的，学生在游戏活动中不能获取新知。
（三）组织不当，投入度不高
在开展游戏活动时，教师没有对小学生进行合理的分配，对游戏教学的整个过程组织不当，使得体育游戏教学没有明显的教学效果。教师在游戏活动中投入度不高，没有及时的观察学生在游戏过程中的心理波动，没有对产生不良情绪的学生进行询问和疏导，导致学生在游戏过程中产生消极的情绪，以消极的状态去面对体育游戏教学。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用
（一）提高教师的职业道德素养和能力
作为学校，要提高学校体育教师的招聘条件，应聘人员的专业要对口，要具有一定的专业知识水平，加强对体育教师的培训，提高体育教师的专业技能。教师要注重自身的道德素质修养，正确认识体育教师这个职业，强化体育教学的责任意识，关心学生，爱岗敬业。体育教师要以积极的心态融入到学生群体当中，放低自己的姿态，积极和学生进行交流互动，了解学生的身心发展特点和生活情况，关爱每一位学生。教师在教学过程当中，要积极的向其他教师寻求教学经验，学校要组织教师积极参加一些培训活动，以此来丰富教师的教学经验。处于小学阶段的学生，自主意识弱，有着较强的模仿能力，教师在教学过程中的一言一行对他们的生活习惯行为都有着很大的影响。为此，教师应当注重自己在教学过程中的一言一行，规范自己的生活方式和行为，培养自己良好的品格和道德素质，提升自己的人格魅力，注重体育教学，全身心的投入到体育教学事业当中。从而有效的带动学生积极的投入到体育游戏教学当中，增加学生对体育教学的投入度。
（二）游戏科学选取，安排合理
体育教学科学的选择对学生体育这门学科的发展起着关键的作用，目标是实施科学教育的导向，所以教师要注重体育游戏教学中的教学任务目标，且游戏活动的任务目标要有层次性，能够有效的带动学生学习体育充分发挥学生在游戏过程中的主观能动性。注重学生在游戏中的主体地位，从学生的角度出发，注重学生在体育游戏教学过程中的安全问题，在学生自主探索的过程中合理进行的指导，循序渐进的引导学生参与到游戏教学当中，让这样才能充分发挥学生的主动性和积极性。科学的体育游戏教学要融合体育教学知识，游戏内容要符合小学生身心发展的特点，要具备一定的趣味性和活跃性。体育游戏教学内容的科学选取，在一定程度上激发着学生的好奇心，调动着学生的求知欲，紧扣教学主体内容，有效的提高了学生对体育这门学科的兴趣。
（三）小组合作，积极参与
在体育游戏教学过程中，教师要鼓励学生小组交流合作开展团体活动。体育课上的小组合作学习是要以小组为基本形式，通过小组成员之间的相互合作，提高学生的参与度，学生积极主动的参与到小组合作当中，有效的促进学生开展体育游戏活动。学生主动的参与到游戏教学的过程当中，通过小组之间的配合和协作来提高课堂质量，活跃了整个教学氛围，学生没有压力，热情的投入到教学课程当中。小组合作的体育游戏教学活动在提高学生对体育游戏教学的同时，培养了学生团体协作的意识和能力。
（四）适时参与，合理评价
教师在体育游戏教学时，要适时的参与和融入到学生群体当中，及时解决学生在游戏过程中遇到的问题和困难，使体育游戏能够有效的开展。另外，体育教师还要对学生的游戏成果进行总结，总结出学生在游戏过程中出现的问题，给予学生一定的解决方案或者建议，使得学生在以后的体育教学活动当中改正这些问题。合理对学生在游戏过程中的表现进行评价，采用激励性的评价方式鼓励学生积极的投入到体育游戏教学当中。
三、结束语
体育这门学科随着社会的发展，也渐渐的体现出了它的魅力和重要性。教育机构应当加强对体育教学的重视，教师应当从自己出发，通过提高教师自身的职业道德素养和能力，科学选取体育游戏内容、安排合理，组织学生开展小组合作、积极参与，适时对学生进行引导、合理评价等过程中，落实体育游戏在小学体育教学中的有效应用。
参考文献
[1]卢富胜.简析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2019（02）：89-90.
[2]屈俊杰.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（34）：7.
[3]张宇.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.