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从生命的形上性、形上意识（包括理论的、实践的和生命的以及感性的、想象的和理论的）到形上精神（包括艺术的、信仰的和哲学的）构成一个连续体，形而上学是这个连续体的最高环节。从形而上学在这一连续体中的定位来看，形而上学植根于形上信仰，而信仰植根于形上艺术；形上的理论意识植根于实践意识，而实践意识则植根于生命意识；与此相应，形上之知基于形上之意，而形上之意又基于形上之情。按照这种关系，形而上学的确立应该是一种自然而然的自下而上的过程。针对中国形而上学衰落、形上信仰缺失的状况，形而上学的重建过程可以大略分为三个环节