【摘 要】
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《英语课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.这种学习方式旨在激发学生参与学习的积极性和主动性,让学生成为课堂的主人,在合作探究中逐渐掌握自主学习的方法,与老师建立平等的沟通关系,形成民主、和谐的教学氛围.当前的初中英语课堂中,合作学习模式的应用方法依然还在不断探索中,虽然已经取得一定的教学改革成效,但想要全面提高初中生的英语核心素养,还需要我们进一步开展教学改革工作.
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《英语课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.这种学习方式旨在激发学生参与学习的积极性和主动性,让学生成为课堂的主人,在合作探究中逐渐掌握自主学习的方法,与老师建立平等的沟通关系,形成民主、和谐的教学氛围.当前的初中英语课堂中,合作学习模式的应用方法依然还在不断探索中,虽然已经取得一定的教学改革成效,但想要全面提高初中生的英语核心素养,还需要我们进一步开展教学改革工作.
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在疫情防控延期开学期间,Y市根据省教育厅线上教育教学的要求,综合英语教学专家、老师、家长等多方建设,拟定各学段课表,整合市、区两级的教育力量,拍摄15-20分钟的微课程,内容以牛津译林版小学英语教材为主,并提供了一定数量的课外阅读书目,学生可以通过电视、电脑网络、手机APP等多种终端进行课程学习.从课程安排来看,能够兼顾各年级特点,并在综合阅读上有所兼顾.因此,整体看来,这样的设置是比较合理的.从课程形式来讲,直播、回放等不同形式的学习形式也能满足不同学生和家庭的需要.
英语核心素养将培养学生的语技运用始终作为一条主线,要求教师围绕两质和两力培养予以关注.教师在课堂教学中围绕学生的听说读写活化教学策略方法,引导学生根据自己的理解感知提出多样化观点,让他们在主动参与听说读写的过程中形成敏锐语感,在主动运用实践中深化认知感思,必然可以使得课堂富有深度,从而促进学生在积极探索中增强学习的主动性和自觉性,满足其多样化认知探究的发展需要.在英语教学中,围绕学生关注的焦点、难点和观点,融入语技发展运用策略,能够使得课堂教学充满生机活力,绽放出无限的精彩.
高中英语课堂中运用提问艺术,可及时了解学生的知识掌握程度,且能对其给予正确的反馈与指导.面对具有一定独立思考能力的高中生,教师应根据他们的思想成长规律与既定认知,科学的设计问题.所谓提问的艺术,重点在于“问法”,而不仅仅拘泥于问题本身或回答层面.教师可通过设计具有开放性的问题,使学生从不同视角和不同维度进行思考与反馈.而教师根据学生的回答,能深挖学生的学习动机.将提问艺术应用到高中英语教学中,既可以提高教学质量,还可以帮助学生拓展学习思维,令他们在对问题进行交流与对话的过程中,感受到学习的乐趣.基于这样的
在小学阶段,课程教学的主要目的之一就是能够让学生运用所学知识完成实际语言环境中的交流.但是,在应试教育的影响下,一些小学教师对英语教学目的的理解存在偏差,认为学生掌握了单词、句型、语法等自然就具备了英语交际能力.但事实并非如此,许多学生积累了大量的英语知识后,却陷入了“哑巴英语”的尴尬境地,难以将英语真正运用到交际情境中来.针对此种情况,小学英语教师应根据课程改革要求,调整教学思路,以言语交际为中心优化教学方法,让学生在交际运用中提升英语语言能力.
学生自出生以来学习的就是汉语、接触的就是汉语,突然之间让其去学习颠覆自己语言习惯的语言,学生是很不乐意的.但是英语是国际通用语言,学习其可以为学生的成长与发展奠定基础,所以教师不能将其忽视.那么教师要怎么让学生愿意去学习英语、怎么让学生学好英语呢?教师可以将游戏教学法利用起来.本文从语言、交际两个方面入手,阐述了游戏教学法在小学英语教学中的运用.
现代社会是高科技的网络时代,人们的生活也随之发生了很大的变化.教育是一个国家的重要组成部分,承载着国家的未来,所以对学生的教育也要紧跟时代的发展趋势和步伐,不断改革创新,利用网络时代的优势为学生创造更好的学习环境,提供更多的学习素材.还可以通过网络丰富的内容提高学生的学习兴趣,拓展学生的视野,增长学生的见识,让学生拥有积极的学习态度,从整体的角度全面有效的提高学生的素养,明确教育的最终目标.
翻转教学教育理念提倡将学习的自主权从教师交还于学生,指引学生在有限的课堂中自主学习,相互讨论,逐渐养成良好的学习习惯.对于山区初中英语教学来讲,小组合作的教学方式可以很好地践行翻转教学的理念,我们尝试以小组合作为着手点,探索翻转教学模式,提升英语课堂实效,建立学生自主学习系统.
随着新课程改革进程的不断推进,传统的初中英语教学难以适应现代化教育的需求,尤其是“哑巴式”的英语教学方式很难提升学生的综合水平,还会让他们处于被动学习知识的状态.想要提升英语教学成效,符合新课程改革的要求,教师要从以生为本的理念出发,善于激发学生的英语学习兴趣,尊重学生的课堂主体地位,提高他们课堂学习的积极性与自主性,进而构建出高效、智慧、绿色课堂.由此可见,以生为本理念是初中英语教学重点关注的内容.
在核心素养的背景下,教师应重视培养学生的英语学习能力.通过在小学英语的课堂上应用自然拼读法的方式,切实发挥自然拼读法的教学价值,从学生自身的英语认知情况出发,利用较为合理和简单的方式学习英语,增强学生对于英语课堂学习的记忆性,提升学生的英语学习效果.在小学英语的课堂上应用自然拼读法,切实提升学生的英语课堂学习效率.通过让学生仔细研究英语单词的实际规律,完成对小学英语的课堂启蒙,增加学生课堂学习英语单词时的记忆性,提升学生的英语核心素养,让学生对英语这门学科有着较为正确的认识和理解.
翻转课堂方式的提出与实施,为各学科的教育教学创造了更多改变的机会,在翻转课堂下初中英语教师应认识到课程教学具有很多的可能性,学生不仅是学习的主体,更是一个鲜活的生命,只有给学生独立思考的时间、表达观点的机会,才能彰显出个人不同的魅力,促进初中生在英语学习中的个性化发展.基于此,本文立足于翻转课堂为背景,对初中英语阅读教学中的个性化教学模式实施提出了以下几点建议,以供参考.