【摘 要】
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高中英语课堂中运用提问艺术,可及时了解学生的知识掌握程度,且能对其给予正确的反馈与指导.面对具有一定独立思考能力的高中生,教师应根据他们的思想成长规律与既定认知,科学的设计问题.所谓提问的艺术,重点在于“问法”,而不仅仅拘泥于问题本身或回答层面.教师可通过设计具有开放性的问题,使学生从不同视角和不同维度进行思考与反馈.而教师根据学生的回答,能深挖学生的学习动机.将提问艺术应用到高中英语教学中,既可以提高教学质量,还可以帮助学生拓展学习思维,令他们在对问题进行交流与对话的过程中,感受到学习的乐趣.基于这样的
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高中英语课堂中运用提问艺术,可及时了解学生的知识掌握程度,且能对其给予正确的反馈与指导.面对具有一定独立思考能力的高中生,教师应根据他们的思想成长规律与既定认知,科学的设计问题.所谓提问的艺术,重点在于“问法”,而不仅仅拘泥于问题本身或回答层面.教师可通过设计具有开放性的问题,使学生从不同视角和不同维度进行思考与反馈.而教师根据学生的回答,能深挖学生的学习动机.将提问艺术应用到高中英语教学中,既可以提高教学质量,还可以帮助学生拓展学习思维,令他们在对问题进行交流与对话的过程中,感受到学习的乐趣.基于这样的教育目标与教育诉求,教师应设定科学的课堂提问策略,以此真正体现课堂提问的艺术性与实效性.
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The pacing behaviors used by elite athletes differ among individual sports, necessitating the study of sport-specific pacing profiles. Additionally, pacing behaviors adopted by elite runners differ depending on race distance. An“all-out”strategy, characte
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