前不久,一则名为《“幼升小”名校试题精选》的帖子出现在各大网络论坛上,该帖收集了北京市各小学的“幼升小”入学试题。不少网友看后跟帖称,题目“很难”“很雷人”。
　　在“很难”“很雷人”之后,我要跟上一个“很杯具”。这不是调侃,而是一种无奈的现实:几乎每一个家长、小学教师以至小学校长,都知道考这些题目,是违背教育规律,不利于学生成长的,然而,考试题依旧是一年难似一年,而所有家长,都无法逃出这样的现实,只有逼迫孩子从两岁甚至更小,就开始学识字、学算术,进培训班。
　　是什么原因造成这种明知错误,却在错误道路上疯狂奔跑的景象?有人认为这是小学“变态”,这实在有失厚道,你去学校问问小学老师,他们对此看得比谁都清楚。在笔者看来,“雷人”题目的产生,是义务教育资源的严重不均衡,以及中高考制度的“分数至上”人才评价标准所致,而把“雷人”题目进行到底,则是因为整个社会对义务教育资源的均衡和中高考制度的改革,已经失去信心。
　　我曾经对中小学(包括幼儿园)教师进行过关于教育制度改革的讲座,讲座中提到推进义务教育资源均衡发展和进行中高考制度改革。在讲座的提问环节,多位老师问我:你真相信我国义务教育资源能均衡吗?我国中高考制度能改吗?一位老师就直接对我说:当我还是小学生的时候,就曾听到“素质教育”,而现在我的孩子已经出生了,我还不知道素质教育究竟是怎样的教育,我坚信,到我孩子上大学时,教育局面也不可能更改,因此我已经准备让孩子高中就出国留学。讲话结束,赢得掌声一片。
　　这并不让我吃惊,对于我国教育以及教育改革,有多少人还充满信心?就连我身边的教育研究者,也时常发出悲观的论调,以至于对我还有这样的热情,撰写批评教育的文章,感到不可思议——在我的博客里,有网友就这样留言:您已经是一个资深的教育工作者了,怎么还这么天真啊?
　　我不赞同这种想法,也不认为自己很天真。诚然,改革确实面临很多阻力,但改革的希望在哪里?正在于我们自身,如果每个个体都失去对改革的信心,那么,就可能失去对自身权利的捍卫与争取,怎可能唤来教育投入的增加和考试制度的改革,又怎能实现教育的回归?从每个人自身做起,效果或许甚微,但最终会积累起撼动磐石的力量。
　　当然,切实推进教改,才能最终恢复公众对教育的信心,也才能走出类似“幼升小”题目难倒成人的教育“杯具”。去年,在《教改规划纲要》征求意见座谈会上,温家宝总理就曾指出,教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也是每个家庭和学生关心的大事。《纲要》应该反映国家的意志、决心和战略眼光,让人民看到希望,从而增强对中国教育的信心。现在,《纲要》已经启动实施,教改的走向如何,令人关注。能不能找回孩子失去的童年,检验着这一轮为期10年的教改的成败。
　　(来源:《羊城晚报》)