【摘 要】
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绝大多数学生的预学是一种被动的学习,造成这一现状的根源是课堂教学的重教轻学、重知识轻学法。要改变这一现状,教师就必须关注学生的"学",要创造机会和空间,让学生既学得知
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绝大多数学生的预学是一种被动的学习,造成这一现状的根源是课堂教学的重教轻学、重知识轻学法。要改变这一现状,教师就必须关注学生的"学",要创造机会和空间,让学生既学得知识,更学得方法;教师要留意学生的预学过程,强化方法指导,以机制化的检查批改促成学生预学的习惯化和方法化;同时,预学案必须与学情衔接,真正发挥导学作用。
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