【摘 要】
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＜正＞竹山县教育局坚持以义务教育优质均衡发展和城乡一体化为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制机制改革为动力，大力推动教联体建设，持续扩大优质教育资源供给，着力提升教育基本公共服务水平，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态。县域教联体运行模式主要有融合型、共建型、协作型和特色型四种类型。竹山县现已建成十堰市融合型教联体试点学校1个、共建型教联体试点学校2个，建成县级协作型教联体学校1
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＜正＞竹山县教育局坚持以义务教育优质均衡发展和城乡一体化为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制机制改革为动力，大力推动教联体建设，持续扩大优质教育资源供给，着力提升教育基本公共服务水平，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态。县域教联体运行模式主要有融合型、共建型、协作型和特色型四种类型。竹山县现已建成十堰市融合型教联体试点学校1个、共建型教联体试点学校2个，建成县级协作型教联体学校18个，堵河源等特色型教联体5个，
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＜正＞合理高效的治理架构，是推进县域教联体行稳致远的关键。当前，各地教联体在组建和运行过程中，都设置了相应的内部治理结构，都注重各利益相关者共同缔造，给教育带来一番新气象，但也遇到了一些体制性障碍、机制性梗阻、利益性藩篱，给教育治理带来新挑战。要进一步理顺管理体制，明确发展定位，加强政策供给，健全机制保障，推动基础教育管理体制机制系统性重塑和整体性重构。
＜正＞湖北省第十二次党代会提出建设教联体，将之作为推进教育优质均衡和高质量发展的重要举措。为落实省教育厅、市教育局关于教联体建设的战略部署，十堰市郧阳区胡家营教联体作为全省首批教联体建设试点，自组建以来，本着“五共五促”原则，通过走教、轮岗、交流等多种途径，推进教联体学校高质量发展，努力让每一个孩子成人、成才、成功，身心健康，快乐成长，让每个学生都有进步感、每名教师都有收获感、每所学校都有成就感、
＜正＞7月17日至7月22日,湖北教育第21届通讯员培训班暨教联体建设经验交流研讨会在宜昌召开,全省600多名教师齐聚一堂,围绕基础教育高质量发展、新闻宣传与写作、舆情管理与危机应对、推进教联体建设等专题内容展开充分研讨。专家讲座精彩纷呈。湖北省人民政协理论研究会会长、华中师范大学兼职教授翟天山为与会教师解读了党的二十大报告中关于教育的重要论述;华东师范大学教育学教授杨小微做了题为《区域基础教育高
＜正＞当前，在试点推动和政策导向下，县域教联体建设在全省风生水起。正如“风乍起,吹皱一池春水”，探索各具特色的教联体建设模式，不仅推动了教育管理体制、学校组织架构、教师人事关系的系统变革，而且促进了教育资源的优化配置、教育要素的合理流动、教研活动的蓬勃开展、数字技术的广泛应用，带来了教育观念的更新、教学方法的创新、教育手段的革新，让教育的面貌焕然一新。理顺发展脉络，解析模式内涵，处理好相关关系，对
＜正＞2022年8月，钟祥市实验小学和郢中街道皇庄小学组建钟祥市实验小学教联体，并于2022年11月成为湖北省教联体建设试点学校。钟祥市实验小学作为牵头学校，如何采取“名校带新校”模式，把先进的教育理念、管理制度、办学经验、教研成果、师资力量等优质教育资源在教联体之间进行合理配置，从而实现教育资源效益的最大化？这些问题都是我们思考的重点。
＜正＞荆州市深入贯彻落实党的二十大和省第十二次党代会精神，努力践行共同缔造美好教育的理念，坚持“城乡一体、重心下沉、重在农村”，全链路推进教联体扩面提质行动。目前，全市74.87%的义务教育阶段学校（441所）纳入教联体，5个学前教育教联体和3个普通高中教联体稳步推进中，市县互联、院地共建的“沙梅黄”教联体新模式正在有效探索中。全市各类教联体呈现良好建设态势，
＜正＞近年来，郧西县把教联体建设作为强县工程的“主引擎”，围绕“打造鄂陕毗邻地区知名高中、职教名校，分区域打造一批特色初中和中心小学，带动区域内其他初中、小学、幼儿园优质均衡发展”的目标，出台并全面实施《郧西县教联体建设规划（2022—2025）》，以“马安·观音·六郎中学”“思源·安家中学”2个省级教联体试点引路，探索“五联五共”，提供强力保障，为教联体建设提质增效。
＜正＞江陵县按照“形成共识—整体规划—试点先行—深度推进—巩固提升”的推进策略，有序有效推进县域教联体建设。目前，已创建省级教联体试点1个、荆州市示范教联体3个，组建县级教联体6个，全县义务教育26所中小学校教联体建设全覆盖，其中共建型8个、融合型2个。全县38所幼儿园教联体建设全面启动。
＜正＞教联体建设是湖北省第十二次党代会提出的重要决策部署，是新阶段推进县域义务教育优质均衡发展、实现城乡基本公共教育服务均等化的重要举措。孝昌县自2022年11月启动教联体建设工作以来，强化统筹谋划，坚持共同缔造，围绕“四个聚焦”，建立四大机制,稳步推进区域教联体建设。聚焦目标任务，建立整体推进机制