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一提思想品德课,学生马上就会想到“枯燥、乏味,都是大道理,没意思,难背”。枯燥、乏味成了政治課的代名词。让思想品德课走出山穷水尽,达到柳暗花明的境地,把思想品德课课堂变成学生们的快乐场所,是每一个政治教师义不容辞的责任。结合其他教师的经验和自己的理解,我通过以下途径让思想品德课变得多姿多彩。
一、有趣导入的思想品德课是最成功的
良好的开头是成功的一半。导入新课好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。在教学中,我特别注重如何导入新课,采取过“表演小品”“成语(词语)接龙赛”“故事大比拼”“播放乐曲”等不同形式。如设计“感情青春”的导入,我首先播放青春健美操录音,学生们在激昂、强节奏的乐曲声中,感受到青春的活力与激情,为这节课起了很好的烘托作用,也激发了学生的学习热情。
二、贴近生活的思想品德课是最亲切的
初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让事实说话,这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。如在学习“邻里和睦相处”这一知识时,我给学生播放了由张博等人主演的相声小段“邻里之间”,引发了学生们广泛的讨论,他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事,通过学生自己的归纳让他们自己明白了与邻居相处,要互谅互让,说话、做事要考虑左邻右舍的利益,进而引伸到对邻居的困难要热情帮助。
三、形式多样的思想品德课是最开心的
我做过调查,91.2%的中学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容、活泼的授课形式有效激发了学生的学习兴趣,调动了学生内在的学习动力。思想品德课可将活动课的形式引入到课堂上,并使之不断更新,以获得良好的教学效果。我曾经课堂上使用过“小品表演”“快乐竞答”“挑战高手”等电视节目形式,也曾用过“圆桌会议”“中学生辩论会”“开心家庭组合”等比赛形式,还曾用过“小小法庭”“知识银行”“我来当老师”等模拟形式,这些形式都取得了很好的效果。在小品表演中,学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现,表演了封建社会皇帝和大臣、平民之间森严的等级制度;在举行“圆桌会议”时,我改变了原有的横平竖直的座位排列方式,让学生围坐在一起,教师就在学生当中活动,师生之间,生生之间相互交流,畅所欲言,为教师和学生搭建了一个零距离互动平台;在“小小法庭”上,学生们用自己的理解审判了陈水扁,审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的某一中学生,他们用自己学到的知识,诠释了中学生的思想境界。“参与是开心的,体验是开心的,成功更是开心!”这是中学生发自肺腑的感叹。
四、学科整合的思想品德课是最受欢迎的
日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活,日趋激烈的国际竞争,需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力,提高综合素质。新课程标准非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课,本身就渗透了多个学科的知识。根据新课程理念,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力,充分调动学生的兴趣。如:我在教学“情绪的种类”时,就让学生将“喜、怒、哀、惧”四种情绪的脸谱画出来;在教学“发掘潜能”时,就出一些教学智力题让学生竞猜;在上“珍惜青春”时,就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛;在上“自尊、自负、自卑的区别”时,就让学生上台演小品;在学“父母对大学生是否应该提供学费”时,就让学生展开辩论。此外,课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲,既能让学生快乐地学习,又能提高教学效果。如学习“公民在家庭关系中的权利与义务”时,我首先请全班学生唱陈红的《常回家看看》;当讲到成年子女对父母应尽赡养义务时,就播放满文军的《懂你》,从而让大家知道了为什么要孝敬父母,怎样孝敬父母。这样,学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,掌握了教材观点。总之,自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学,能让学生更喜欢思想品德课。
责任编辑 黄日暖
一、有趣导入的思想品德课是最成功的
良好的开头是成功的一半。导入新课好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。在教学中,我特别注重如何导入新课,采取过“表演小品”“成语(词语)接龙赛”“故事大比拼”“播放乐曲”等不同形式。如设计“感情青春”的导入,我首先播放青春健美操录音,学生们在激昂、强节奏的乐曲声中,感受到青春的活力与激情,为这节课起了很好的烘托作用,也激发了学生的学习热情。
二、贴近生活的思想品德课是最亲切的
初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让事实说话,这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。如在学习“邻里和睦相处”这一知识时,我给学生播放了由张博等人主演的相声小段“邻里之间”,引发了学生们广泛的讨论,他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事,通过学生自己的归纳让他们自己明白了与邻居相处,要互谅互让,说话、做事要考虑左邻右舍的利益,进而引伸到对邻居的困难要热情帮助。
三、形式多样的思想品德课是最开心的
我做过调查,91.2%的中学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容、活泼的授课形式有效激发了学生的学习兴趣,调动了学生内在的学习动力。思想品德课可将活动课的形式引入到课堂上,并使之不断更新,以获得良好的教学效果。我曾经课堂上使用过“小品表演”“快乐竞答”“挑战高手”等电视节目形式,也曾用过“圆桌会议”“中学生辩论会”“开心家庭组合”等比赛形式,还曾用过“小小法庭”“知识银行”“我来当老师”等模拟形式,这些形式都取得了很好的效果。在小品表演中,学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现,表演了封建社会皇帝和大臣、平民之间森严的等级制度;在举行“圆桌会议”时,我改变了原有的横平竖直的座位排列方式,让学生围坐在一起,教师就在学生当中活动,师生之间,生生之间相互交流,畅所欲言,为教师和学生搭建了一个零距离互动平台;在“小小法庭”上,学生们用自己的理解审判了陈水扁,审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的某一中学生,他们用自己学到的知识,诠释了中学生的思想境界。“参与是开心的,体验是开心的,成功更是开心!”这是中学生发自肺腑的感叹。
四、学科整合的思想品德课是最受欢迎的
日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活,日趋激烈的国际竞争,需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力,提高综合素质。新课程标准非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课,本身就渗透了多个学科的知识。根据新课程理念,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力,充分调动学生的兴趣。如:我在教学“情绪的种类”时,就让学生将“喜、怒、哀、惧”四种情绪的脸谱画出来;在教学“发掘潜能”时,就出一些教学智力题让学生竞猜;在上“珍惜青春”时,就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛;在上“自尊、自负、自卑的区别”时,就让学生上台演小品;在学“父母对大学生是否应该提供学费”时,就让学生展开辩论。此外,课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲,既能让学生快乐地学习,又能提高教学效果。如学习“公民在家庭关系中的权利与义务”时,我首先请全班学生唱陈红的《常回家看看》;当讲到成年子女对父母应尽赡养义务时,就播放满文军的《懂你》,从而让大家知道了为什么要孝敬父母,怎样孝敬父母。这样,学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,掌握了教材观点。总之,自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学,能让学生更喜欢思想品德课。
责任编辑 黄日暖