【摘 要】
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围绕十月革命长达一个世纪的争论随着苏联的解体似乎是尘埃落定，其实不然，在新世纪之新，重新探讨这个问题，有其现实意义。20世纪上半叶，社会主义在东方等一些落后国家变为现实；20世
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围绕十月革命长达一个世纪的争论随着苏联的解体似乎是尘埃落定，其实不然，在新世纪之新，重新探讨这个问题，有其现实意义。20世纪上半叶，社会主义在东方等一些落后国家变为现实；20世纪下半叶，社会主义在东方等一些国家丧失阵地，都和20世纪经济全球化密切相关。经济全球化是一个世界经济发展的客观历史进程，任何国家都无法回避的客观现实，而且在一个相当长的时期内，发达资本主义国家占主导地位。中国已加入WTO和世界经济融为一体。如何使中国特色的社会主义在经济全球化的大潮中与时时俱进，与狼共舞，立于不败之地，这将对于21世
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人文教育是一种人生观与世界观的教育。中学历史与社会教学凸现人文教育的核心目的在于引导青少年更好地理解人生的意义与目的，形成正确的生活方式。
随着互联网技术的普及应用，人们已经惯于使用HTML对信息资源和信息服务进行描述，但是，HTML技术不具备良好的扩展性，也不能精准无误地反应数据内容，既不利于大规模工业生产的自动化
菲律宾政府及教育界非常重视对大学生的爱国主义和道德情操方面的教育，全国高校除开设社会、人文、历史等基础课程外，还立足于开展社会实践，使大学生在与社会的互动中增强社会责
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<正>实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点.这一观点贯穿于毛泽东同志一生的革命实践中,也充分体现在他的教育理论和教育实践中.在改革开放的今天,我们认真学习毛泽东同志的教育思想,分析研究其教育实践,对于指导新时期的教育工作,培养适应社会主义市场经济的开拓型人才,有着重大的现实意义.
<正>有的同志认为,在社会主义商品经济中,不可能实行按劳分配原则。也有的同志认为,社会主义商品经济中只有劳动力成为商品,才能实行按劳分配。我认为,这些看法很难成立。现在提出一点粗浅的意见,与有关的同志商榷。 研究社会主义商品经济条件下的按劳分配问题,首先需要区别按劳分配原则的基本内涵和按劳分配原则实现的条件和形式。按劳分配原则的基本内涵是与社会主义公有制的实质相联系的。社会主义公有制在其发展的不同阶段上和同一阶段的不同条件下有不同的形式。这些不同的形式有共同的本质,即它们都是联合起来的劳动者
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人的现代化既是社会现代化的中心内容之一，又是社会现代化的重要特征和全面实现社会现代化的必要条件。中国的现代化有赖于中国人的现代化，而传统价值观的诸多理性缺失障碍了人
根据经济合作与发展组织(OECD)在布鲁塞尔公布的2003年40个国家参与的国际学生评价项日(PISA)调查结果，继2000年首次测试之后，芬兰15岁学生在阅读能力方面继续名列榜首，在数学素