重大突发事件中的社会矛盾防范与化解研究

来源 :胜利油田党校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nogoodvip
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
重大突发事件作为兼具突发性、破坏性与关联性的社会性事件,产生了预警体制不完善、政府特权与人权关系不平衡、信息公开不透明、部分制度不健全等诸多社会矛盾,对社会造成了极大的危害。作为提高国家治理能力与治理水平的必要环节,应对重大突发事件中的社会矛盾,首先应厘清与把握重大突发事件与社会矛盾的应有之义,再做到预防时重视主、客观两个层面,化解时遵循比例原则、约束公权力,并逐步完善预警体制与信息公开等制度。
其他文献
思维定式在学习过程中有一定的消极作用,会引发负迁移,而教师所采用的大量的重复练习、肤浅的解题技巧是形成此现象的重要原因。在理解中立足、在对比中巩固、在拓展中提高、在
为探究离心泵的性能和振动的变化情况,在闭路试验台上对7对等间距变化的口环间隙进行试验,试验数据表明,随着口环间隙的增加,同流量下的扬程下降,扬程流量曲线的峰值在变小;
大同市云泉生态科技有限责任公司于2001年3月成立,是一家集水土保持工程施工、开发建设项目水土保持方案编制等业务于一体的水土保持专业单位。拥有水土保持工程施工甲级资质
期刊
吕梁地区位于黄土高原东部,属暖温带大陆性季风气候,降水量小,但多集中于汛期以暴雨形式出现.据该区120个雨量站和9个水文站1961年~2000年实测资料的统计分析,暴雨时空分布规
解答较复杂的分数除法应用题,关键是找准已知数量的对应分率。学生在解答这类题时,找不准已知数量所对应的分率是解答错误的根源。在教学中,我通过多种题型的研究,发现已知数量对
荷兰学者弗赖登塔尔曾说过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”但由于学生的个体经验、思维特征等因素的影响,其“再创造”学习即探究学习过程常常会出现“误入歧途”、“顾此失彼”、“徘徊不定”等现象,此时,教师应该如何扮演好引导者的角色,做到“引而有术,导而有道”呢?
截至2005年底,大同市累计治理水土流失面积3855km^2,治理度达39%。其主要经验:一是推行户包及拍卖“四荒”等形式的小流域治理;二是以大流域规划为单位,小流域治理为单元,集中连片综
近日,中央纪委监察部机关组织观看了电影《焦裕禄》,虽然我对焦裕禄的事迹早有了解,但在观看过程中还是数次热泪盈眶。高尚的人格无论在哪个时代,都能带给我们心灵的洗礼和思
目的探讨经咽鼓管鼓室内短期留置导管并注药治疗顽固分泌性中耳炎的疗效.方法在鼻内镜引导下经咽鼓管向鼓室置入硬膜外麻醉导管,留置7-10天,期内每隔1-2天注入空气1ml,泼尼松