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【人物档案】
曹爱东，如东县实验小学校长，中学高级教师，中国教育学会小学教育专业委员会常务理事。先后获得全国科研型校长、全国优秀少先队辅导员、江苏省教育科研先进个人、南通市优秀教育工作者、如东县名校长等多项荣誉称号。发表文章100余篇，先后主持了3项省级教育科学规划课题。
教育的征途，他是一名行者，不只是为了沿途的风景，更是一种不懈的追求；理想的人生，他是一名歌者，不只是为了一时的心情，更是一种生命的阐释。尽管岁月重复而简单，他的脚步依然坚定执著，灵魂依然清澈透明。他就是如东县实验小学校长——曹爱东，用激情和理想谱写教育人生的歌者。
【人物速写】
一个思想的行者
他爱静，爱思考。他觉得如果能捧着自己心仪的书，静静地坐在某棵树下，或者洒满灯光的书桌旁，边读边赏，忘乎所在，神游物外，兴起时手之舞之，实为人生一大乐事。他流连于书本中的穿驻，思想中的行走。
怀着对教育事业的美好憧憬和执着追求，从走上讲台的那一刻起，他就暗下决心：好好干，扎根教育成事业。20年的从教生涯，9年的江苏省实验小学校长的管理经历，他从一名普通教师成长为一名智慧的教育管理者，这一切更多地源于他始终不懈的学习和沉静超越的思考。
他常常有一种不满足感和危机感，总觉得需要有更多的知识与思想来填充，否则就少了底气。因此，学习的脚步从不停歇，常常是“起五更，带半夜”。平日里，他总是明确地拒绝酒宴答谢，如饥似渴地阅读着教育哲学、史学著作，沉浸在一些难啃的“大部头”中其乐无穷。他的书桌不大，却堆满了各类书刊，他喜欢剪报，更喜欢摘录，每年都会制作两大本厚厚的剪报集和摘录本。他说：在剪报中寻找思想的灵感，在摘录中品味大师的经典。每每读到心仪的文章，他都能在最短的时间内推荐给全校教师。他将写作视为一种精神生活方式，那几百篇博文和一百多篇发表的论文，见证着他一路走来的教育理想和实践追求。“教师们受到他的感召，和他一起学习、思考，一起研究、写作，心甘情愿地融进他的教育理想，也实现着自己的人生价值。
一个教育的歌者
“用博爱来管理学校”，这是他治校的理念。学校是他的精神驿站，无论是寒冬数九，还是酷暑炎夏，每天一大早他就站在校门口迎接学生、教师和家长，每天晚上，他都要巡视校园，仿佛看顾守护自己的孩子；无论是临行出发，还是外出归来，校园总是他的第一站点。每一个教职工在他眼中都是“宝”，他总是放大教工的优点，忽略教工的缺失，扬长避短，能者为师，最大限度地发挥着每一位教工的优势，也因此被评为南通市“全心全意依靠教职工办学的好校长”。他以宗教般的情怀，脚踏实地而又不断超越，驻满热情但始终不乏清醒，看似平凡的细节，诠释着他严谨的工作作风和爱校如家的使命意识，也影响着校园里的每一位师生。他的博爱反馈在师生的笑容里，洋溢在校园清新的空气中，回荡在美丽的花木之上……
“用精神来濡染教师”，这是他引领教师的重要举措。他认为，改变一个教师首先要改变他的价值追求，常常对大家说：“教师的自身发展不是外在力量的迫使，而是生命成长的内在要求，唯有自身获得发展，才能最大可能地享受教师成长中的自由。”无论是在马塘小学“青研组”，还是在实验小学“不倦研究社”，他都会努力排除一切干扰因素，全身心地参与其中，尽力用“不做沉默大多数”“人的差异在于业余时间”“最重要的是坚持”“优秀是成功的副产品”等思想引领教师精神的成长，寻求价值体现的情感满足。他为教师订阅和购买了大量的书籍，帮助每一位青年教师量身定制今后的五年发展规划，与教师一起打磨课堂，让教师时刻处于专业发展的高速通道中。
“用智慧来熏陶学生”，这是他教育学生的心得。在他的视野中，每一个孩子都是独一无二的，具有发展潜能的。他认为：只有凡事从理解和爱出发，才能让儿童成为儿童，让儿童过上属于自己的生活。他执教的课堂总是幽默风趣，灵动智慧，受到孩子们的喜爱。“每一个孩子同等重要，才能让儿童人人快乐”，这是他对办学理念的诠释。只要他在校园里，随时都能看到他与孩子们在一起的身影，一句句“校长早！”“校长好！”常常是此起彼伏。他爱学生，学生更爱他，每年教师节，在校的、已毕业的学生常常会送他鲜花与贺卡，表达他们的敬意和爱戴。
在教育这方热土上，他洒过汗水和泪水，有过艰辛和困惑，但也收获着幸福和喜悦。一路走来，赢得了串串闪光的荣誉。2012年上半年，他被选举为中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，《小学校长》《江苏教育研究》《中国小学教育》分别以封面人物和开设专栏的方式，推介他的事迹与教育思想。然而，谈起这些，他没有丝毫的满足与炫耀，他真诚地觉得自己还有很大的差距，像校训中说的那样“还能更精彩”。
这就是一个教育行者与歌者的本色。
曹爱东，如东县实验小学校长，中学高级教师，中国教育学会小学教育专业委员会常务理事。先后获得全国科研型校长、全国优秀少先队辅导员、江苏省教育科研先进个人、南通市优秀教育工作者、如东县名校长等多项荣誉称号。发表文章100余篇，先后主持了3项省级教育科学规划课题。
教育的征途，他是一名行者，不只是为了沿途的风景，更是一种不懈的追求；理想的人生，他是一名歌者，不只是为了一时的心情，更是一种生命的阐释。尽管岁月重复而简单，他的脚步依然坚定执著，灵魂依然清澈透明。他就是如东县实验小学校长——曹爱东，用激情和理想谱写教育人生的歌者。
【人物速写】
一个思想的行者
他爱静，爱思考。他觉得如果能捧着自己心仪的书，静静地坐在某棵树下，或者洒满灯光的书桌旁，边读边赏，忘乎所在，神游物外，兴起时手之舞之，实为人生一大乐事。他流连于书本中的穿驻，思想中的行走。
怀着对教育事业的美好憧憬和执着追求，从走上讲台的那一刻起，他就暗下决心：好好干，扎根教育成事业。20年的从教生涯，9年的江苏省实验小学校长的管理经历，他从一名普通教师成长为一名智慧的教育管理者，这一切更多地源于他始终不懈的学习和沉静超越的思考。
他常常有一种不满足感和危机感，总觉得需要有更多的知识与思想来填充，否则就少了底气。因此，学习的脚步从不停歇，常常是“起五更，带半夜”。平日里，他总是明确地拒绝酒宴答谢，如饥似渴地阅读着教育哲学、史学著作，沉浸在一些难啃的“大部头”中其乐无穷。他的书桌不大，却堆满了各类书刊，他喜欢剪报，更喜欢摘录，每年都会制作两大本厚厚的剪报集和摘录本。他说：在剪报中寻找思想的灵感，在摘录中品味大师的经典。每每读到心仪的文章，他都能在最短的时间内推荐给全校教师。他将写作视为一种精神生活方式，那几百篇博文和一百多篇发表的论文，见证着他一路走来的教育理想和实践追求。“教师们受到他的感召，和他一起学习、思考，一起研究、写作，心甘情愿地融进他的教育理想，也实现着自己的人生价值。
一个教育的歌者
“用博爱来管理学校”，这是他治校的理念。学校是他的精神驿站，无论是寒冬数九，还是酷暑炎夏，每天一大早他就站在校门口迎接学生、教师和家长，每天晚上，他都要巡视校园，仿佛看顾守护自己的孩子；无论是临行出发，还是外出归来，校园总是他的第一站点。每一个教职工在他眼中都是“宝”，他总是放大教工的优点，忽略教工的缺失，扬长避短，能者为师，最大限度地发挥着每一位教工的优势，也因此被评为南通市“全心全意依靠教职工办学的好校长”。他以宗教般的情怀，脚踏实地而又不断超越，驻满热情但始终不乏清醒，看似平凡的细节，诠释着他严谨的工作作风和爱校如家的使命意识，也影响着校园里的每一位师生。他的博爱反馈在师生的笑容里，洋溢在校园清新的空气中，回荡在美丽的花木之上……
“用精神来濡染教师”，这是他引领教师的重要举措。他认为，改变一个教师首先要改变他的价值追求，常常对大家说：“教师的自身发展不是外在力量的迫使，而是生命成长的内在要求，唯有自身获得发展，才能最大可能地享受教师成长中的自由。”无论是在马塘小学“青研组”，还是在实验小学“不倦研究社”，他都会努力排除一切干扰因素，全身心地参与其中，尽力用“不做沉默大多数”“人的差异在于业余时间”“最重要的是坚持”“优秀是成功的副产品”等思想引领教师精神的成长，寻求价值体现的情感满足。他为教师订阅和购买了大量的书籍，帮助每一位青年教师量身定制今后的五年发展规划，与教师一起打磨课堂，让教师时刻处于专业发展的高速通道中。
“用智慧来熏陶学生”，这是他教育学生的心得。在他的视野中，每一个孩子都是独一无二的，具有发展潜能的。他认为：只有凡事从理解和爱出发，才能让儿童成为儿童，让儿童过上属于自己的生活。他执教的课堂总是幽默风趣，灵动智慧，受到孩子们的喜爱。“每一个孩子同等重要，才能让儿童人人快乐”，这是他对办学理念的诠释。只要他在校园里，随时都能看到他与孩子们在一起的身影，一句句“校长早！”“校长好！”常常是此起彼伏。他爱学生，学生更爱他，每年教师节，在校的、已毕业的学生常常会送他鲜花与贺卡，表达他们的敬意和爱戴。
在教育这方热土上，他洒过汗水和泪水，有过艰辛和困惑，但也收获着幸福和喜悦。一路走来，赢得了串串闪光的荣誉。2012年上半年，他被选举为中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，《小学校长》《江苏教育研究》《中国小学教育》分别以封面人物和开设专栏的方式，推介他的事迹与教育思想。然而，谈起这些，他没有丝毫的满足与炫耀，他真诚地觉得自己还有很大的差距，像校训中说的那样“还能更精彩”。
这就是一个教育行者与歌者的本色。