古往今来，如何培养学生的学习兴趣，一直是摆在教育者面前的一项重要课题。古人也发明了一些很好的学习方法，但随着时代的进步和社会的发展，教育手段逐步呈现多元化。与古代相比，现代社会有不少新的手段和方法，可以更好地激发学生的学习兴趣。
　　一、在思想上牢固确立学生为主体的教学相长原则
　　教师在课堂教学中，必须做到以学生为主体，着眼学生的认知需要，做好课堂教学的组织和引导，充分激发他们的学习兴趣，营造出良好的课堂学习氛围，让学生学到有用的知识。
　　二、充分利用课文因素，激发学生阅读兴趣
　　培养学生静得下、坐得住、看得进的本领，是一项不易完成但又非常重要的任务。在教学实践中，我们发现大部分学生喜欢看插图——这种自发的对生动形象的喜爱，值得我们重视并加以利用。我们可以利用插图，引导学生思考，激发其学习兴趣，锻炼其观察能力、联想能力等。如在教学《植物妈妈有办法》这篇课文时，我先出示课文插图，让学生仔细观察，学生们惊奇地发现：图中的几种植物样子都是不一样的。他们质疑：这些植物都不一样，它们的妈妈会用什么办法让自己的孩子离开自己出去旅游呢？它们为什么会用不同的办法呢？除了课文中的几种植物，其他的植物妈妈又会采用什么办法呢？种种的质疑，让学生们迫不及待地走进文本，与文本进行亲密对话。
　　三、创新阅读方法，在读中寻找快乐
　　1.通过情景代入的方式，激发学生阅读兴趣
　　情景代入最常用的方式就是讲故事，让学生们身临其境。如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，我问：学生们听过雷锋叔叔的名字吗？他是谁？他在哪儿呢？再告诉学生们，接下来老师会给他们带来几个雷锋叔叔的小故事。学生们一听到讲故事，个个兴致勃勃，看到学生们期待的眼神，我开始了声情并茂的讲述，学生被带进一个个感人的故事情节中，正当他们认真聆听之际，我的故事戛然而止，告诉学生们欲知更多的故事情节，请认真读课文。学生们的求知欲已经被调动起来了，纷纷拿起课本认真朗读起来。这样，教学效果事半功倍。
　　2.做到“四到”，全身心投入
　　眼到、手到、口到、心到这“四到”是阅读的关键，特别是“心到”，是培养学生阅读能力的核心。由于学生年龄小，要他们集中注意力往往是最难的一环。为了有效解决这个难题，我们想了一些办法，例如情景化表达、问答式教学等，指导学生一边阅读一边思考，通过营造自由、民主、合作、交流的教学氛围，充分挖掘每个学生的闪光点。
　　四、充分利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣
　　多媒体教学是现代教学的新手段，教学互动是其亮点之一。兴趣是最好的老师。教师合理地利用多媒体课件呈现出形象的视听觉效果，能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。例如，在教学《盘古开天地》时，教师可以运用多媒体技术手段，播放盘古开辟天地时的有关视频，让学生去感受盘古的神勇和伟大，然后引导学生去认识天地的先后变化，学生一边观看视频，一边讨论问题，既拓宽了视野，又激发了学习兴趣。
　　五、丰富课堂活动，活跃课堂氛围
　　丰富多彩的课堂活动，可以让学生们更加轻松愉快地学习。玩游戏、讲故事、学唱歌、画画……根据教学内容安排合适的活动穿插于课堂教学当中，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。教学中，我们常采用的课堂活动有以下几种：①玩游戏。学习生字是非常枯燥乏味的，教师可以用卡片制作成相对的正反义词、形近字组合、汉字的拆分组合等，让学生拿着其中一张去找另一张。②讲故事。在教学一些故事性较强的文章后，可以让学生通过讲故事的方式和同学、家长、小朋友一起分享，这样既激发了学生的求知欲，又很好地巩固了新知识。③画画。让学生拿起手中的画笔，勾勒出优美的画面，能让他们更好地理清课文脉络，加深对课文的理解。
　　責任编辑 黄铭钊