【摘 要】
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在人工智能、大数据等新技术迅猛发展的背景下,中小学信息技术课程改革不断推进,计算思维已成为信息技术学科核心素养之核心.在信息技术学科中,数据、算法、信息系统与信息社会这4个学科大概念所对应的课程内容其侧重点有所不同.其中,算法与程序设计课程教学是目前培养计算思维最主要的手段;抽象能力作为计算思维的本质之一,是加强计算思维培养的关键;程序流程图作为描述数据流程的工具,助力学生梳理程序设计思路,让思维过程可视化,在抽象能力培养过程中起到了重要作用.
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在人工智能、大数据等新技术迅猛发展的背景下,中小学信息技术课程改革不断推进,计算思维已成为信息技术学科核心素养之核心.在信息技术学科中,数据、算法、信息系统与信息社会这4个学科大概念所对应的课程内容其侧重点有所不同.其中,算法与程序设计课程教学是目前培养计算思维最主要的手段;抽象能力作为计算思维的本质之一,是加强计算思维培养的关键;程序流程图作为描述数据流程的工具,助力学生梳理程序设计思路,让思维过程可视化,在抽象能力培养过程中起到了重要作用.
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围绕目前国内外工业互联网标准化发展和趋势,明确了我国在相关领域的重点工作部署情况,分析了IEC、ISO等国际标准化组织和美国工业互联网联盟的标准化工作以及我国工业互联网标准化进展,进一步总结国内外工业互联网标准化存在的挑战与建议,为我国持续推动工业互联网标准化发展和完善标准体系建设提供参考.
从长远来看我们可能低估了教室联通的价值.rn长期以来,班级授课制是学校实施教学的基本组织形态.教室构成了校园物理空间中极其重要的基本单位.一间间教室彼此分开,独立且互不干扰.基于过往的技术方式,在物理阻隔的情况下,教室的确很难再用物理的方式重新打通相连.但基于新的技术方式,教室的联通变得可行.rn只需要在教室里安装一个简易的摄像头,抑或是很多教室互动白板自带的摄像头,再加上教学平台的支持,教室与教室之间就能够相互联通.教室的联通,意味着打破空间的阻隔,联通起时间的序列.
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自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》之后,经过几年的“摸着石头过河”,中小学的人工智能教育已经完成了“祛魅”阶段,逐步走向成熟,走向多元化.rn●关键词:人工智能实验rn信息技术课程正逐步往“计算机科学”方向靠近,义务教育阶段则直接使用“信息科技”作为课程名称.信息技术课程的“科学性”体现在哪些方面?信息技术实验显然是一个重要的突破口.在人工智能领域,无论是深度学习还是生成对抗网络,都具备了“科学实验”的特点.例如,深度学习中的卷积神经网络实验,学生可以通过整理数据、搭建模型和训练模型,从而得
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