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1. 初中英语游戏教学的重要意义
1.1激发学生英语学习兴趣
初中英语课堂教学成功的关键是激发广大初中生的学习兴趣。游戏教学法充分利用了初中生的好奇心的心理，采用竞赛游戏独有的特点，提升学生学习英语的兴趣。初中生对新事物都充满了新鲜感，其好奇心能驱使其去认识新事物。在认识的过程中，其态度感情会发生一定的变化，会出现喜欢或者不喜欢的情况，如果喜欢，就会继续认识该事物；如果不喜欢，就会主动放弃。初中英语课对初中生来讲，是新课程，在刚开始的时候，他们怀着好奇的心情去对待英语课，并希望在英语课上能出成绩。这就需要教师采用游戏教学法，在英语教学初就激发并保持广大学生的英语学习兴趣，因此，采用游戏教学法是非常有必要的。
1.2推动学生向多元智能化发展
初中英语课堂教学中使用游戏教学，从表面上来看，是在开发广大学生的语言智力，然而，实际上，因为英语教师在运用游戏教学法进行课堂教学的过程中，使用不同的游戏方式能让学生多元智能获得相应的发展，比如角色表演类游戏能让学生在角色模拟中，科学运用学到的语言，让学生在身体和智力等方面得到全面的发展；合作类游戏让学生在运用语言时对人际交往智力发展起一定的作用；竞赛类游戏可以根据具体情况设定生生对抗、师生对抗或者小组间对抗情景气氛，获得胜利的一方，能获得很大的自豪感，这对树立学习信心起到一定的促进作用。竞赛类游戏的好处是让学生对自身反省和自然观察智力发展起到推动作用。
2. 初中英语游戏教学的基本策略
2.1竞赛类游戏：营造教学气氛，消除心理疲劳
竞赛类游戏是让学生在比赛的氛围中对所学知识加以巩固，将竞争引进到教学中，其操作方法是：将需要学习的知识作为竞赛内容，让学生在有所准备的基础上进行比赛，教师现场评价。在学习竞赛过程中将知识和技能复习、学习，逐渐达到熟能生巧。竞赛组织依托竞赛规则的创建。学生与学生之间在竞赛中使用知识决策。所以，竞赛类游戏教学应该在掌握相关知识后才能进行。教学中采用竞赛的方式，能做到智、心、能有机统一开发。在使用竞赛类教学法时要力争做到重基础、强调质量、侧重趣味、有讲评。竞赛类教学能提升学生竞争意识，激发广大学生的内在潜能，并且在每一次竞赛之后，小的成功能确立进一步信心，激发广大学生学习兴趣。此外，游戏还能大大提升学生的思维敏捷性，提升学生口语表达能力与应变能力。特别是快节奏的竞赛能激发学生的思维，创造性地发挥其才智，使其做出理智、迅速的决策，这一思维能力训练，对学生整体思维形成是非常有必要的。
2.2合作类游戏：培养学生情感意识、社会意识
合作类游戏指的是学生在合作和交流的气氛中使用掌握的知识。合作类游戏的一般做法是教师让学生之间创建合作关系组团，这一合作关系组团内的所有成员能在特定时间范围内一起完成特定量的任务，之后，教师与学生一同对这一合作组团任务完成实际情况形成评价。教师和学生之间展开的合作过程是将知识和技能复习、学习以及使用达到学生自然获得知识的过程。合作类游戏需要加强整个小组团队内的沟通、交流与合作，在合作类游戏活动过程中能达到相互配合与启发。合作类游戏教学不仅能拓宽学生视域，拓展学生思维，对学生创新思维起到积极作用。因此，在合作类游戏过程中，强调随机性，让每一个参加到团队内的人在特定时间内完成相关任务，合作游戏过程中，享受成功的喜悦，正确对待失败与成功，进而更好地树立信心并提升心理承受能力。
2.3角色类游戏：灵活运用知识
英语课堂中的角色类游戏，让学生能在特定情境中，扮演相关角色，之后独立完成或者是与他人一起完成表演。角色类游戏特别使用在语言教学中，学生在特定教学情境内扮演过程为语言技能与知识的学习。一般来说，角色类游戏只要求学生相扮演的角色得到完美再现，教师和学生会对角色扮演者进行适当评价。
总之，游戏在儿童生活中占有重要部分，将游戏运用在初中英语教学中，使用游戏来组织整个英语课堂教学，让学生正在游戏中学习到知识，这是初中英语教学的出发点与落脚点。因此，在明确初中英语教学中使用游戏教学重要意义基础上，开展竞赛类游戏、合作类游戏、 角色类游戏等，推动初中英语教学不断向前发展。
[1] 姜建芬. 浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中的运用[J]. 文理导航（上旬）， 2010（05）.
[2] 梁空军. 初中英语课堂教改的几点体会[J]. 学周刊， 2011（19）.
[3] 刘红丽. 浅谈游戏在中学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育（理论）， 2008.
1.1激发学生英语学习兴趣
初中英语课堂教学成功的关键是激发广大初中生的学习兴趣。游戏教学法充分利用了初中生的好奇心的心理，采用竞赛游戏独有的特点，提升学生学习英语的兴趣。初中生对新事物都充满了新鲜感，其好奇心能驱使其去认识新事物。在认识的过程中，其态度感情会发生一定的变化，会出现喜欢或者不喜欢的情况，如果喜欢，就会继续认识该事物；如果不喜欢，就会主动放弃。初中英语课对初中生来讲，是新课程，在刚开始的时候，他们怀着好奇的心情去对待英语课，并希望在英语课上能出成绩。这就需要教师采用游戏教学法，在英语教学初就激发并保持广大学生的英语学习兴趣，因此，采用游戏教学法是非常有必要的。
1.2推动学生向多元智能化发展
初中英语课堂教学中使用游戏教学，从表面上来看，是在开发广大学生的语言智力，然而，实际上，因为英语教师在运用游戏教学法进行课堂教学的过程中，使用不同的游戏方式能让学生多元智能获得相应的发展，比如角色表演类游戏能让学生在角色模拟中，科学运用学到的语言，让学生在身体和智力等方面得到全面的发展；合作类游戏让学生在运用语言时对人际交往智力发展起一定的作用；竞赛类游戏可以根据具体情况设定生生对抗、师生对抗或者小组间对抗情景气氛，获得胜利的一方，能获得很大的自豪感，这对树立学习信心起到一定的促进作用。竞赛类游戏的好处是让学生对自身反省和自然观察智力发展起到推动作用。
2. 初中英语游戏教学的基本策略
2.1竞赛类游戏：营造教学气氛，消除心理疲劳
竞赛类游戏是让学生在比赛的氛围中对所学知识加以巩固，将竞争引进到教学中，其操作方法是：将需要学习的知识作为竞赛内容，让学生在有所准备的基础上进行比赛，教师现场评价。在学习竞赛过程中将知识和技能复习、学习，逐渐达到熟能生巧。竞赛组织依托竞赛规则的创建。学生与学生之间在竞赛中使用知识决策。所以，竞赛类游戏教学应该在掌握相关知识后才能进行。教学中采用竞赛的方式，能做到智、心、能有机统一开发。在使用竞赛类教学法时要力争做到重基础、强调质量、侧重趣味、有讲评。竞赛类教学能提升学生竞争意识，激发广大学生的内在潜能，并且在每一次竞赛之后，小的成功能确立进一步信心，激发广大学生学习兴趣。此外，游戏还能大大提升学生的思维敏捷性，提升学生口语表达能力与应变能力。特别是快节奏的竞赛能激发学生的思维，创造性地发挥其才智，使其做出理智、迅速的决策，这一思维能力训练，对学生整体思维形成是非常有必要的。
2.2合作类游戏：培养学生情感意识、社会意识
合作类游戏指的是学生在合作和交流的气氛中使用掌握的知识。合作类游戏的一般做法是教师让学生之间创建合作关系组团，这一合作关系组团内的所有成员能在特定时间范围内一起完成特定量的任务，之后，教师与学生一同对这一合作组团任务完成实际情况形成评价。教师和学生之间展开的合作过程是将知识和技能复习、学习以及使用达到学生自然获得知识的过程。合作类游戏需要加强整个小组团队内的沟通、交流与合作，在合作类游戏活动过程中能达到相互配合与启发。合作类游戏教学不仅能拓宽学生视域，拓展学生思维，对学生创新思维起到积极作用。因此，在合作类游戏过程中，强调随机性，让每一个参加到团队内的人在特定时间内完成相关任务，合作游戏过程中，享受成功的喜悦，正确对待失败与成功，进而更好地树立信心并提升心理承受能力。
2.3角色类游戏：灵活运用知识
英语课堂中的角色类游戏，让学生能在特定情境中，扮演相关角色，之后独立完成或者是与他人一起完成表演。角色类游戏特别使用在语言教学中，学生在特定教学情境内扮演过程为语言技能与知识的学习。一般来说，角色类游戏只要求学生相扮演的角色得到完美再现，教师和学生会对角色扮演者进行适当评价。
总之，游戏在儿童生活中占有重要部分，将游戏运用在初中英语教学中，使用游戏来组织整个英语课堂教学，让学生正在游戏中学习到知识，这是初中英语教学的出发点与落脚点。因此，在明确初中英语教学中使用游戏教学重要意义基础上，开展竞赛类游戏、合作类游戏、 角色类游戏等，推动初中英语教学不断向前发展。
[1] 姜建芬. 浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中的运用[J]. 文理导航（上旬）， 2010（05）.
[2] 梁空军. 初中英语课堂教改的几点体会[J]. 学周刊， 2011（19）.
[3] 刘红丽. 浅谈游戏在中学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育（理论）， 2008.