外源性一氧化碳通过抑制细胞过度自噬改善老龄大鼠术后焦虑样行为的作用

来源 :陆军军医大学学报 | 被引量 : 1次 | 上传用户:abaccj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨外源性一氧化碳(CO)通过抑制星形胶质细胞过度自噬改善老龄大鼠围术期应激后焦虑样行为的作用。方法 清洁级健康雄性SD大鼠36只,分为3组(n=12):假手术组(S组)、腹腔探查组(P组)、腹腔探查+一氧化碳释放分子-3(carbon monoxide-releasing molecule 3,CORM-3)组(PC组)。PC组大鼠在手术结束后即刻、24、48 h经尾缘静脉注射外源性CORM-3(4 mg/kg)。术后第7天采用行为学评估大鼠焦虑样行为;采用免疫荧光法评估杏仁核区神经元数量及星形胶质细胞、小胶质细胞和神经元内自噬相关蛋白B细胞淋巴瘤-2相互作用蛋白1(Bcl-2 interacting protein 1, Beclin1)和泛素(ubiquitin, Ub)的表达情况,采用Western blot法检测微管相关蛋白1轻链3(microtubule-associated protein 1 light chain 3, LC3)的表达;采用透射电镜法检测杏仁核区自噬小体的数量。结果 旷场试验结果显示,与S组比较,P组和PC组大鼠中央区停留时间百分比明显下降,焦虑样行为增加(P<0.05);高架十字迷宫试验表明,与S组比较,P组和PC组大鼠开放臂停留时间百分比及开放臂进入次数百分比显著下降,焦虑样行为增加(P<0.05);组织病理学结果显示,与S组比较,P组和PC组大鼠杏仁核区NeuN阳性细胞数降低(P<0.05),星形胶质细胞内Beclin1、Ub表达上调(P<0.05);Western blot检测结果显示,与S组比较,P组和PC组大鼠LC3Ⅱ/Ⅰ的比值上调(P<0.05);透射电镜下观察,S组大鼠星形胶质细胞内未见自噬小体,P组和PC组大鼠星形胶质细胞内可见自噬小体;与P组比较,PC组大鼠上述各项指标均明显改善(P<0.05)。结论 外源性CO能够改善老龄大鼠围术期应激后的焦虑样行为,其机制可能与抑制杏仁核区星形胶质细胞过度自噬相关。
其他文献
<正>供应链票据通过票据流转模式和系统运行逻辑的创新,使得票据与供应链企业之间的交易往来更加紧密耦合,信息透明度更高,信用和风险识别机制更加清晰,更好发挥了票据对推动供应链金融发展的优势作用。文章陈述了供应链票据业务开展现状,比较分析了其与其他供应链金融产品的差异,为进一步推动供应链票据高质量发展提出相应的发展策略及建议。
期刊
居民绿色消费转型是中国乃至全球实现可持续发展目标的必由之路。通过系统梳理国内外关于居民绿色消费的内涵、模式、行为和政府监管政策设计的已有成果,发现绿色消费的内涵和模式研究总体呈现从单一化到系统化的转变;绿色消费行为的研究表现为理论研究与实证研究并进;绿色消费政府监管政策的研究旨在指明不同监管政策的优缺点和适用条件,并评估具体政策的市场结果。未来居民绿色消费研究的主要方向如下:(1)科学界定不同绿色
鱼粉价格逐年上涨,优质鱼粉缺乏极大制约了水产配合饵料和养殖业的发展。因此,养殖业界正积极寻找合适的鱼粉替代品。目前的蛋白源鱼粉替代品大多营养成分不均衡,与鱼类的需求具有一定差异,存在氨基酸过量或缺乏的情况。文章主要综述了鱼类饵料中几种常用的鱼粉替代方案,通过分析其试验案例,总结其优势与缺点并初步探索解决方案,为鱼类饵料蛋白替代研究提供参考。
本文根据慢性荨麻疹的发病特点,结合患者体质和发病原因,以辨证论治为基础,根据具体情况灵活采用疏风、活血、除湿等治则治疗此病;并结合具体病例,对某些治疗原则和处方用药提出自己的看法。
在小学数学教学中,学生学习成绩和学习兴趣的提升,是教师重点关注的内容和指标,而在实际教学的过程中,学生学习成绩和兴趣的提升有多种方法,其中就包括体验式教学方法,体验式教学方法的应用,能够对教学氛围进行调节,进而起到学生学习成绩和兴趣提升的效果。由此,本文就针对体验式教学方法在小学数学教学中的应用进行研究,并具体的论述了体验式教学方法的应用意义和应用方法,希望对我国小学数学教学的发展起到一定帮助和推
在煤炭企业成本核算管理工作开展阶段,作业成本法的应用可以提高成本核算的整体质量。为了能够对作业成本法的应用情况有更为全面的了解,以某煤炭企业作为研究背景,在探讨该企业经营情况以及成本核算现状的同时,对成本作业法的实施步骤进行了探讨,希望能够为相关工作人员提供参考。
随着教育改革的不断深入,小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。体验式教学法作为一种新的教学方法,突破了传统教学模式的限制,重视学生的体验,以此提升学生学习的自信心,提高学生的学习能力,培养学生的学习习惯。基于此,本文首先简要介绍了体验式教学的概念及其特点,然后分析了体验式教学在小学数学教学中的可行性,接着从六个方面分析了体验式教学法在小学数学教学中的应用策略,以此供相关人士交流参考。