挪威的森林第07章 魔力(3)

来源 :当代作家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baobaolan1007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  她从网球场前面左转,下一道窄楼梯,出到一个有几值小仓库像长屋般排列的地方。然后打开最前面的小屋,走进里面开灯。
  “进来吧:这里什么也没有。”
  仓库里整整齐齐地排列看越野比实用的滑雪板、滑雪杖和鞋子,地面上堆满了耙雪的用具和除雪用的药品。
  “以前我常来这里练吉他。当我想独处的时候,这里小而精致,是不是好地方?”玲子在装药品的装上面坐下,叫我也坐到她旁边。我照做了。
  “我可以吸烟吗?虽然空气不太流通。”
  “可以呀,请。”我说。
  “只有這个戒不掉。”玲子皱起眉头。然后津津有味地抽烟。没有几个人抽烟像她抽得这么津津有味的。我一粒一粒仔细地吃看葡萄,将皮和种子去进当垃圾筒使用的白铁罐中。
  “昨天我讲到哪儿?”玲子说。
  “讲到暴风两夜,你为了采燕窝而攀上险崖绝壁。”我说。
  “好奇怪,你竟能装出认真的表情说笑话。”玲子惊讶地说,“应该是讲到每个星期六早上,我教那个女孩弹钢琴吧!”
  “是的。”
  “若是把世上的人分成善于教导别人和不善于教导别人的话,我想我是属于前者。”玲子说。“年轻时,我不这么想。也许是不愿意这样想吧。到了某个年纪。我学会认清自己,这才开始这样想的。我认为自己很善于教授他人。真的拿手哦。”
  “我想是的。”我同意她。
  “我对别人比对自已更有耐性,比较容易引导别人发挥自己良好的一面。我属于那一类型的人。一言以蔽之,我就等于火柴盒边上那种叫磷纸的东西。不过我不介意,我并不讨厌这样的我。我喜欢当一流的火柴盒,胜于当二流的大柴棒。我之所以这么清楚地以为,是在教那女孩以后的事。在我更年轻时,我曾教过好几个学生当副业。但当时并没想过这些。开始教她以后才这么想的。课进行顺利,使我感觉到原来自己如此善于教导别人。就如我昨天说过的,就技巧而言,她的琴弹得并不怎么好,她也不想成为音乐家,因此我也教得相当轻松。何况,她所念的女校是只要成绩尚可就能直升大学。并不需要拚命用功,连她母亲都说‘慢慢练琴去吧’的话。因此我并没有强迫她这样做那样做。第一次见到她时,我就知道她不喜欢受强迫。虽然她的嘴巴称是,但是绝对不做自己不想做的事。所以,我先让她随自己喜欢的方式弹,让她百分百随意发挥。接看我用不同的弹法将同一首曲子弹给她听。然后彼此讨论哪一弹法最好,她最喜欢,叫她再弹一遍。这么一来,她的演奏比以前进步得多。她能善于吸收好的部分。”
  玲子叹一口气,注视香烟的火苗。我默默地继续吃葡萄。
  (待续)
其他文献
聚元号弓箭铺第十代传人杨福喜清朝时期,聚元号弓箭铺是皇家作坊  清朝时期,擅长骑射的清军对弓箭的需求量非同寻常。为此,官府在北京城内东四路口西南角特设弓箭大院,鼎盛时期院内云集40多家弓箭铺,所制弓箭只对皇家专供,不能私自售卖。其中,聚元号弓箭铺位于弓箭大院南大门内第一家。  聚元号弓箭铺留存有一张特别的弓作为镇店之宝,该弓表面镌刻“道光三年毅甫制”字样,是老掌柜为了纪念聚元号弓箭铺成立100周年
摘 要:现代的大部分职校学生在进校前就有着从初中学校所带来的特有的“自卑”,所以在职校的学习过程中也很容易自我放弃。财会属于文科类专业,知识与技能更多地需要学生主动去练习,如何使学生主动?这无疑需要教师在教学中运用新的教学理念、新的教学方法。“竞赛式”教学是采用学生喜闻乐见的比赛形式而进行的某项或某几项知识与技能的综合训练的一种教学方法。通过课堂上学生之间的比赛,从而提高课堂效率,激发学生的学习热
在21世纪的今天,新知识、新事物不断涌现,知识更新周期越来越短。学生要适应这个时代,就必须有一定的学习能力。通过在教学实践中的不断探索,我觉得要相信学生,把课堂还给学生,这是培养学生能力的有效途径。走“自主学习,自主发展”的路子是成功的路子。  “自主学习,自主发展”的教学模式正好适应了时代的号召,我组以《在课堂中提高学生的自主发展素质》为研究课题,在“双自主”的教学活动中,我们化学组发挥集体的智
女,壮族,广西鹿寨人。广西作家协会会员。柳州市第二、三届签约作家。有作品刊发《民族文学》《散文海外版》《山花》《黄河文学》《广西文学》《散文选刊》《海外文摘》等,著有历史人文散文集《鹿城图谱》。  这一组文字,来自脱贫攻坚现场——广西鹿寨县四十八?的小山村。  这里是广西区政府授予的革命老区。四十八?腹地,群山环抱,喀斯特地貌,像一张巨大的木耙翻仰着,天地之间耸立着数十根耙齿。连绵的耙齿之下,它们
摘 要:在中长期探究活动中大部分孩子对事物关注所产生的情感是阶段性的。例如:如何将孩子们对凤仙花的生长加以更多的关注,如何把孩子在关注中获取的情感转化为内在的动力,以此来激励孩子,长时间地去关注一样事物的发展。这是值得思考的问题。  关键词:情感态度价值观,激励;思考    一、研究缘起  近日,重新翻阅学校组织的绿色成长系列活动的资料、照片、信件,还有一篇篇观察日记。孩子们那朴实的言语,纯真的图
青少年学生正处于身心发展时期,性格尚未定型,情绪变化大,自制能力差,所以言行难免有不当之处,这是很正常的。但正所谓“玉不琢,不成器;人不育,不成才”,对学生的错误、缺点进行批评,这不仅是教师应尽的职责,也是班主任教育学生经常使用的一种手段。班主任要让学生接受批评,认识错误,改正缺点,使批评真正如春风化雨润心田,就必须讲究批评的艺术。  一、情之所至体现“爱”  热爱学生是教师做好教育工作的前提和核
以“主题式教研”引领网络教研活动的开展。主题式网络教研活动以解决教师在新课改所面对的各种具体问题为对象,以基层教师为研究主体,通过网络教研活动把新课程的理念、目标转化为教育教学行为的手段、方式与桥梁,进而促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长,形成民主、开放、有效的网络教研机制。广大教师要结合本学科特点,遵循素质教育与新课程的基本理念,立足于课堂教学、立足于校本研究的网络教研思路,确立网络教研
科学教学法就是科学教学的实施方式。我们可以将其分为六大类:开放教学、合作教学、讨论教学、问题教学、活动教学和游戏教学。进行这种分类一是为表述方便,二是为突出现代的教学方式。这种分类并不是唯一的,当然也不一定是最好的,不过这一分类对科学教师的日常运用还是非常适合的。分类也不是完全的,因为我们既不能穷尽一切科学教学法,又不能使我们的分类不重复,它们之间可以相互适用。如开放教学当然可以采用讨论方式,也可
【 I 】An Album’s Secret    We dance round in a ring and suppose,  But the Secret sits in the middle and knows1—Robert Frost  More than half a century ago, my mother gave me, as a college graduation pre
清代教育家颜昊先生说:“教子十过,不如奖子一长”。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现其优点,并以此激励他,让学生体验成功的滋味。鼓励性评价,就是在教学评价中,教师着眼于发现学生的优点和长处,寻找闪光点,创造一个支持性的环境,不断增强学生成功的愿望,最大限度地调动学生的积极性。鼓励性评价对学生的美术学习具有积极引导、正面教育的功能,那么,怎样在美术教学中进行鼓励性评价呢?在教学实践中