幼儿园课程理念倡导幼儿教育工作者开发与利用生活周围的课程资源，《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求（试行稿）》中提出：幼儿园和家庭建立双向互惠的关系。亲职教育作为一种重要的课程资源受到教育工作者的广泛关注。那么，幼儿园如何利用亲职教育这一重要资源去润泽游戏化的课程建设呢？

亲职教育内涵界定

　　亲职教育是指父母提供教养子女如何学习知识、如何提升综合素养，以达到亲子关系和谐发展为基本宗旨与出发点的教育。亲职教育内涵丰富，涉及科学的教育观与儿童观、家庭教育的基本原则与方法、现代幼儿教育的新理念、幼儿教育学和心理学等诸多方面。国外学者对亲职教育的研究开展得较早，如美国设有双亲研习机构，科学合理有效地制定出“父母行为量表”去测量父母的亲职教育程度等。相关研究已表明，亲职教育与家庭教育水平成正比例关系，亲职教育涉及父母的自身教育与父母对子女教育两方面，亲职教育是立足于亲子关系基石之上的，是对家长实施以家长职能为基础的一种有效的教育。

亲职教育价值诉求

　　“事父母，能竭其力。”（《论语·学而》）“父慈而教”（《左传》）“为人父母天下至善，为人子女天下大孝。”（《格言联璧》）子女是父母的一面镜子，从子女身上能够看出其父母的教育行径，父母是子女成长的助推器，父母如何教育是子女能否幸福快乐成长的关键。
　　1.指导家长明辨亲职教育的内涵
　　亲职教育倡导家长对子女实施教育时，既要满足子女生理与心理发展的需求，又要训练子女的自我约束力，增强子女自信力，鼓励子女成就健全的人格。令人欣慰的是，现在的家长已基本能满足子女的衣、食、住、行等生理发展的需求，但一些家长对子女心理发展的诉求是片面化的，而子女更多的是需要父母的关爱与陪伴。
　　2.引导家长摆正在亲职教育中的位置
　　父母是孩子的第一任老师，父母应亲自去塑造培养孩子，给孩子足够的关爱与关注，并倾注心血，而不是将子女的教育推给家里的老人或者学校了事。隔代教育再加之一些教育者缺乏正确的教育理念，已留下了不少的遗憾，延误了不少成长中的孩子，尤其是留守儿童现象带来的一系列社会问题，已经深深影响着孩子们的生活状况和受教育程度。
　　3.鼓励家长调整在亲职教育中的心态
　　孩子的生命是父母给予的，但他生下来便是一个独立的个体，需要呼吸空气，接受阳光，在自然万物的润泽下生长，而非父母的独有财产。父母们千万别将孩子紧紧捏在手心。

亲职教育实践路径

　　1.利用家长职业资源，丰富课程游戏化内容
　　幼儿园可以建立家长资源信息库，对家長资源进行调查、分类和整理，有条件的幼儿园可以建立自己的校园网站，开辟家长资源信息库栏目，实施联网信息化管理，以充分利用家长的职业与能力优势为亲职教育“添砖加瓦”。家长的职业是幼儿认识社会的一个有效的途径，幼儿园可以邀请家长作为“客座教师”，利用家长的职业优势为课程游戏化建设服务。
　　幼儿园要有效地利用好家长的能力优势。比如，有的家长心灵而手巧，有的家长热心助教，有的家长兴趣爱好广泛，有的家长擅长表达等，家长们诸如此类独特的彰显个性化的特征显然是课程游戏化利用的一种潜在的教育资源。如幼儿园组织的以“能干的妈妈”为主题的课程游戏化活动，就可以充分利用家长资源，邀请家长中的医生、警察、厨师和播音员等来幼儿园展示自己的“十八般武艺”，妈妈们精彩的表演会引来大家的阵阵掌声，会将“能干的妈妈”课程游戏化活动推向更高的境界。
　　2.亲子沟通助力幼儿在课程游戏化中幸福成长
　　亲子沟通是亲职教育的重要内容，父母欲走进孩子的心灵，就必须倾听孩子的心声，及时解决孩子成长中的困惑与烦恼。亲子沟通是孩子幸福快乐成长的基石，是孩子形成健全人格的有效途径，是解决亲职教育的“过程性问题”的重要前提条件，是孩子幸福快乐健康成长的保证，能有效地巩固亲职教育的效果。但遗憾的是，亲子沟通常常存在着家长独断专行、言行不一、缺乏对孩子的信任、选择的时机不当等方面的问题，教师应引导家长把握好正确的沟通手段，丰富沟通方式、提高沟通质量。
　　比如，在幼儿园开展的以“折纸”为主题的课程游戏化活动中，幼儿园可以邀请家长一起参与活动，要想让“折纸”活动开展得丰富多彩、精彩纷呈，显然离不开家长与幼儿的有效沟通，通力合作才能使家长与幼儿共同创作出折纸的精品佳作。在“折纸”这一课程游戏化活动中，当幼儿折纸出现困惑时，或许家长的一个眼情、一个微笑、一份温暖的话语点拨便会燃起幼儿对折纸活动的创新火苗，诸如新型火箭、新型飞机等模型图便会在家长与幼儿的合作中应运而生，这样的精品佳作彰显了家长与幼儿通力合作的魅力。
　　总之，课程游戏化理念下，幼儿教育工作者应正确认识亲职教育的内涵与价值之所在，努力探索行之有效的亲职教育的方式、方法、策略和路径，以让亲职教育润泽幼儿园课程游戏化建设，让幼儿感受幸福成长的快乐。
　　（作者单位：江苏省南通市如皋市如城实验幼儿园）