包外加无菌塑料袋与否的灭菌器材无菌存放期

来源 :中国消毒学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanwenbin89
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了解压力蒸汽灭菌后的器材包外加封无菌塑料能否延长无菌期,于存放不同时间取样,进行无菌检测。结果,加无菌塑料袋密封的器材包,于无菌间放置13周,包内器材仍无菌;未加塑料袋者仅能维持5周无菌。加无菌塑料袋密封保存,可延长器材无菌期,减少重复灭菌次数。
其他文献
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说:“影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点,并且从这一点开始教学。”也就是说,生本教育是使学生事先有准备的教育。现代教育理念认为:“教”只是服务“学”的一种手段,学生的“懂学”“会学”才是教学的出发点和目的。因而在当下,我们的数学课堂主张“先做后学”“先学后教”“以学定教”“以生为本”的理念,将课堂前置。  “前置性学习或思考”,教师在课前
采用悬液定量杀菌试验,观察一种小型臭氧发生器所产臭氧水对微生物的杀灭效果.所产臭氧水含臭氧0.29 mg/L,在18~20℃作用1 min,对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌与白色念珠菌杀灭率
在温度为41-45℃,相对湿度为60%条件下,以400mg/L环氧乙烷作用6h对枯草杆菌黑色变种芽胞换样灭率可达100%;但以800mg/L环氧乙烷,作用10H才能使HBsAg转阴。
LK植物液系山楂成熟果实的浅黄色果核经水煎煮提取,静置24 h,过滤后的淡黄色透明滤液,pH 2.28,含多种有机酸和酚类化合物.采用载体定量杀菌试验,观察其杀灭微生物效果.结果,L
小课题研究作为研究性学习的一种方式,促进学生主动学习自主学习,受到学生、老师和家长的欢迎。但是,许多学校认为这种学习方法好是好,就是平时课太多,没有时间实施。就在大多数学校喊困难的时候,有的学校卻在思考:为什么不把寒暑假利用起来哩?不仅思考并且行动起来,例如南京外国语学校仙林分校,就已经坚持五个寒暑假,改变低效的假期作业方式,组织学生开展小课题研究活动,取得良好的效果。近几年的媒体也时不时介绍一些
<正>1999年对温州市鹿城区40所不同性质托幼机构细菌污染状况进行调查。此次调查范围为鹿城区人托儿童人数在100人以上的托幼机构,其中全民性质幼儿园9所,集体企业幼儿园16所
分别以热力,紫外线,次氯酸钠,碘对脊灰质炎病毒1型作用后,检测感染性,抗原性与核酸。经热力或碘作用后,病毒感染性消失与抗原性破坏较一致,而核酸破坏明显滞后,经氯或紫外线作用后,病毒
健康2 1消毒剂是含次氯酸钠、十二烷基苯磺酸钠、三聚磷酸钠的半透明液体,含有效氯66100mg/L,pH 1 3.18.采用载体定量杀菌试验,了解其对微生物的杀灭效果.结果,以含有效氯100
一种以柠檬酸活化的二元型包装二氧化氯,原液浓度为548mg/L。以其10.96mg/L二氧化氯与27.40mg/L二氧化氯溶液分别对金黄色葡萄球菌与白色念珠菌作用1min,杀灭率分别为99.94%与99.97%。当金黄色葡萄球菌悬液含10%小牛血清时,仅
<正>2000年11月,对本院手术室手术间和走廊,每晚用紫外线灯照射50min消毒。装置紫外线灯功率不低于1.5 W/m3,紫外线灯辐照度值不低于70μW/cm2。在紫外