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教学目标：
知识目标：识记生产与消费的辩证关系;识记社会再生产四个环节，并理解社会再生产;我国为什么要大力发展生产力以及怎样大力发展生产力。
能力目标：能够理解生产与消费的关系，并能用生产与消费关系的内容解释现实生活中遇到的经济现象;能够认识到要自觉加强自身建设，成为一名合格的社会主义建设者，为社会主义现代化建设做贡献。
情感态度与价值观目标：我国大力发展生产力，我们每个人都有责任，不断提升自己，塑造成才，为国家建设，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不断奋斗。
教学重点：生产与消费的关系
教学难点：生产与消费的关系;如何大力发展生产力
教学方法：讲授法、情境创设法、讨论法
教学工具：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
导入：教师拿出一包卫龙牌大辣条
从问学生卫龙辣条在哪里生产出来，最终又到达到消费者手里，引出生产与消费，从而带出本课课题，发展生产、满足消费
进入：学生先对照导学案，自主阅读课本3分钟。
一、生产决定消费
环节一：
（幻灯片：秦始皇图片）
师：假如有一天，你穿越了，来到了秦朝，见到了秦始皇嬴政，你很兴奋，于是掏出手机，对他说：“来，咱俩扫一扫，加个微信好友”（笑）。
师：那会因为没有开发出来或者生产出来微信这个软件，所以即使是秦始皇也无法用微信，体现的是生产决定消费对象。
（幻灯片：爷爷奶奶的图片）
师：爷爷奶奶那会交流主要用写信，我们现在交流用QQ、微信等，买东西也可以用微信支付，这是随着生产力水平的提升，正在悄然改变着大家的消费方式。
（幻灯片：爸爸妈妈的图片）
师：现在有些爸爸妈妈可能还在用按键手机，而你们肯定不愿再用了，因为智能手机比按键手机要好的多，所以，智能手机的生产出来，大大提升了大家在手机方面的消费水平，体现生产决定消费的质量和水平。
（幻灯片：华为手机图片）
师：大家在面对华为出新款Mate30时，是不是有想要买的冲动，这就是生产为消费创造动力，生产出来的产品不断地更新，也会不断的刺激消费者想要购买。
（幻灯片展示生产决定消费小结）
环节二：
师：为了检验大家对以上知识的学习成果，老师录了一段视频，视频中出现了很多生产决定消费的知识点，找出并再试举一例，填写在导学案上。
视频中哪里有体现 请你结合实际再举一例
生产决定消费对象
生产决定消费方式
生产决定消费质量和水平
生产为消费创造动力
过渡：生产决定消费，那消费对生产有没有影响呢？当然有，下面我们学习消费反作用于生产。
二、消费反作用于生产
环节一：
（幻灯片：一盒牛奶图片）
师：今天早晨，老师我买了盒牛奶，发现那盒牛奶过期了，于是退给了老板，老板又给我拿了盒新的，顺手把那盒过期的牛奶扔到了垃圾桶里，这里我想问大家，那盒过期的牛奶，它的生产过程算是真正意义上的完成了吗？
生：没有
师：是的，生产的产品只有被消费掉了，才算是真正完成了整个生产过程，试想，如果生产出来的产品没人愿意用，那生产出来也就没什么意义了，所以，消费是生产的目的。
（幻灯片：自行车、电动车图片）
师：自行车，电动车，如果让你选一个上学的工具，你会选哪个？
生：电动车
师：这说明大家现在对出行工具的消费需求在不断提升，相应的也会催促生产厂家生产出来更好、更高端的出行工具，这就是消费对生产的导向作用。
师：再回到刚才那个图，把消费对生产的导向作用加上以后，就形成了一个完整的圈，这个圈里生产起到决定性作用，因为 没有生产也就无所谓后面的环节，接着分配，分配给个人、企业还是国家;交换，给钱给物的交换;最终到达消费者手里消费掉;消费完了以后又会形成一定的评价，传输到生产厂家那里，它们在进行下一轮生产时，根据消费者的评价调整、升级、换代，再生产，再分配，再交换，如此循环往复，就形成了社会再生产。
（幻灯片：奎高校园图片）
师：同学们看到我放了张咱们学校的照片，我主要是想问大家，正是因为咱们学校在这里，而带动了哪些产业的发展。
（学生回答）
师：从这里我们可以看到，一个消费热点，往往能带动相关产业的发展。
（幻灯片：学生学习图片）
师：同学们在这里学习，终将会走向社会成为社会中的劳动者，推动社会生产的发展。同学们在成长过程中需要吃、穿、住、行的消费，需要学习、教育方面的消费，这些消费都使得你成为了一个更好的你，这就是消费能为生产创造出新的劳动力，提高劳动者质量。
（幻灯片展示，消费反作用于生产小结）
环节二：
师：同样，为了检验大家学习成果，老师还有一段视频，找出知识点并试举例。
视频中哪里有体现 请你结合实际再举一例
消费是生产的目的
消费对生产起导向作用
消费带动产业出现和成长
消费提高劳动力质量
三、大力发展生产力
过渡：生产决定消费，生产的地位很重要，那我们国家的生产状况如何呢？我们国家的生产状况是否满足了人民日益增长的对美好生活的需要呢？下面我们就来畅想下未来美好生活，说一说你还想未来社会有什么？或者说生产出来什么？
（学生回答）
师：但是我国还存在着发展不平衡、科技创新力不足、人才短缺等问题，这些都与大家所向往的美好生活背道而驰，因此我们国家一定要大力发展生产力！
师：因为只有大力发展生产力，才能解决我国当前的主要矛盾，才能不断提高我们的生活水平，当然最基本的是生产决定消费，生产的地位很重要。
问：怎样大力发展生产力？
（学生回答）
师：大力发展生产力，首先要重视人才，人才推动科技的进步;还要进行全面的深化改革，供给侧改革，使生产关系更加适应生产力发展，上层建筑更加适应经济基础发展。最后，我们要始终坚持以经济建设为中心，长期不动摇。
师：到这里，本节课内容就全部学完了，一起来总结一下。
（带着学生回顾刚才学习的要点）
结束语：同学们，未来可期，美丽的中国每天都在发生着翻天覆地的变化，日新月异的产品令我们眼花缭乱，我們也要在历史的车轮中努力学习，努力成才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献！
【板书设计】
知识目标：识记生产与消费的辩证关系;识记社会再生产四个环节，并理解社会再生产;我国为什么要大力发展生产力以及怎样大力发展生产力。
能力目标：能够理解生产与消费的关系，并能用生产与消费关系的内容解释现实生活中遇到的经济现象;能够认识到要自觉加强自身建设，成为一名合格的社会主义建设者，为社会主义现代化建设做贡献。
情感态度与价值观目标：我国大力发展生产力，我们每个人都有责任，不断提升自己，塑造成才，为国家建设，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不断奋斗。
教学重点：生产与消费的关系
教学难点：生产与消费的关系;如何大力发展生产力
教学方法：讲授法、情境创设法、讨论法
教学工具：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
导入：教师拿出一包卫龙牌大辣条
从问学生卫龙辣条在哪里生产出来，最终又到达到消费者手里，引出生产与消费，从而带出本课课题，发展生产、满足消费
进入：学生先对照导学案，自主阅读课本3分钟。
一、生产决定消费
环节一：
（幻灯片：秦始皇图片）
师：假如有一天，你穿越了，来到了秦朝，见到了秦始皇嬴政，你很兴奋，于是掏出手机，对他说：“来，咱俩扫一扫，加个微信好友”（笑）。
师：那会因为没有开发出来或者生产出来微信这个软件，所以即使是秦始皇也无法用微信，体现的是生产决定消费对象。
（幻灯片：爷爷奶奶的图片）
师：爷爷奶奶那会交流主要用写信，我们现在交流用QQ、微信等，买东西也可以用微信支付，这是随着生产力水平的提升，正在悄然改变着大家的消费方式。
（幻灯片：爸爸妈妈的图片）
师：现在有些爸爸妈妈可能还在用按键手机，而你们肯定不愿再用了，因为智能手机比按键手机要好的多，所以，智能手机的生产出来，大大提升了大家在手机方面的消费水平，体现生产决定消费的质量和水平。
（幻灯片：华为手机图片）
师：大家在面对华为出新款Mate30时，是不是有想要买的冲动，这就是生产为消费创造动力，生产出来的产品不断地更新，也会不断的刺激消费者想要购买。
（幻灯片展示生产决定消费小结）
环节二：
师：为了检验大家对以上知识的学习成果，老师录了一段视频，视频中出现了很多生产决定消费的知识点，找出并再试举一例，填写在导学案上。
视频中哪里有体现 请你结合实际再举一例
生产决定消费对象
生产决定消费方式
生产决定消费质量和水平
生产为消费创造动力
过渡：生产决定消费，那消费对生产有没有影响呢？当然有，下面我们学习消费反作用于生产。
二、消费反作用于生产
环节一：
（幻灯片：一盒牛奶图片）
师：今天早晨，老师我买了盒牛奶，发现那盒牛奶过期了，于是退给了老板，老板又给我拿了盒新的，顺手把那盒过期的牛奶扔到了垃圾桶里，这里我想问大家，那盒过期的牛奶，它的生产过程算是真正意义上的完成了吗？
生：没有
师：是的，生产的产品只有被消费掉了，才算是真正完成了整个生产过程，试想，如果生产出来的产品没人愿意用，那生产出来也就没什么意义了，所以，消费是生产的目的。
（幻灯片：自行车、电动车图片）
师：自行车，电动车，如果让你选一个上学的工具，你会选哪个？
生：电动车
师：这说明大家现在对出行工具的消费需求在不断提升，相应的也会催促生产厂家生产出来更好、更高端的出行工具，这就是消费对生产的导向作用。
师：再回到刚才那个图，把消费对生产的导向作用加上以后，就形成了一个完整的圈，这个圈里生产起到决定性作用，因为 没有生产也就无所谓后面的环节，接着分配，分配给个人、企业还是国家;交换，给钱给物的交换;最终到达消费者手里消费掉;消费完了以后又会形成一定的评价，传输到生产厂家那里，它们在进行下一轮生产时，根据消费者的评价调整、升级、换代，再生产，再分配，再交换，如此循环往复，就形成了社会再生产。
（幻灯片：奎高校园图片）
师：同学们看到我放了张咱们学校的照片，我主要是想问大家，正是因为咱们学校在这里，而带动了哪些产业的发展。
（学生回答）
师：从这里我们可以看到，一个消费热点，往往能带动相关产业的发展。
（幻灯片：学生学习图片）
师：同学们在这里学习，终将会走向社会成为社会中的劳动者，推动社会生产的发展。同学们在成长过程中需要吃、穿、住、行的消费，需要学习、教育方面的消费，这些消费都使得你成为了一个更好的你，这就是消费能为生产创造出新的劳动力，提高劳动者质量。
（幻灯片展示，消费反作用于生产小结）
环节二：
师：同样，为了检验大家学习成果，老师还有一段视频，找出知识点并试举例。
视频中哪里有体现 请你结合实际再举一例
消费是生产的目的
消费对生产起导向作用
消费带动产业出现和成长
消费提高劳动力质量
三、大力发展生产力
过渡：生产决定消费，生产的地位很重要，那我们国家的生产状况如何呢？我们国家的生产状况是否满足了人民日益增长的对美好生活的需要呢？下面我们就来畅想下未来美好生活，说一说你还想未来社会有什么？或者说生产出来什么？
（学生回答）
师：但是我国还存在着发展不平衡、科技创新力不足、人才短缺等问题，这些都与大家所向往的美好生活背道而驰，因此我们国家一定要大力发展生产力！
师：因为只有大力发展生产力，才能解决我国当前的主要矛盾，才能不断提高我们的生活水平，当然最基本的是生产决定消费，生产的地位很重要。
问：怎样大力发展生产力？
（学生回答）
师：大力发展生产力，首先要重视人才，人才推动科技的进步;还要进行全面的深化改革，供给侧改革，使生产关系更加适应生产力发展，上层建筑更加适应经济基础发展。最后，我们要始终坚持以经济建设为中心，长期不动摇。
师：到这里，本节课内容就全部学完了，一起来总结一下。
（带着学生回顾刚才学习的要点）
结束语：同学们，未来可期，美丽的中国每天都在发生着翻天覆地的变化，日新月异的产品令我们眼花缭乱，我們也要在历史的车轮中努力学习，努力成才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献！
【板书设计】