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很多教师在教学过程中只注重学生学习的结果,而往往忽视了数学结果形成的过程和内在的数学思想.以运算定律教学为例,只有在了解学生整个学习过程中的想法和本质,良好的数学教育才能展开.本文以新基础教育对运算定律育人价值的解读,把握学生学习乘法分配律的困难,以新基础教育理念重构乘法分配的教学.
抓住核心聚焦本质 ——“乘法分配律”教学的再思考分析
【摘 要】
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很多教师在教学过程中只注重学生学习的结果,而往往忽视了数学结果形成的过程和内在的数学思想.以运算定律教学为例,只有在了解学生整个学习过程中的想法和本质,良好的数学教
【机 构】
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浙江省金华市,金华市金东区傅村镇中心小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年46期
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