【摘 要】
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自2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,"双减"渐成学界和一线中小学校研究与实践探索的热点。与历次减负政策相比,"双减"政策被誉为"全方位综合治理减轻课外负担"的正本清源之举。从本质而言,其指向的是育人本质的回归和学生健康成长新生态的重塑。这无疑对学校教育教学质量提出了更新、更高的要求,也为各学科课程教学转型与创新
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<正>自2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,"双减"渐成学界和一线中小学校研究与实践探索的热点。与历次减负政策相比,"双减"政策被誉为"全方位综合治理减轻课外负担"的正本清源之举。从本质而言,其指向的是育人本质的回归和学生健康成长新生态的重塑。这无疑对学校教育教学质量提出了更新、更高的要求,也为各学科课程教学转型与创新提供了新的契机。
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在教育行政部门领导下,上海市的各所小学多次参加教育部中小学教育质量综合评价、上海市绿色指标项目评价,积累了动态的、具有学校个性化特征的数据。那么,评价结果如何成为学校教学改进的依据,学校又如何开展基于评价结果的教学改进?上海市静安区第一中心小学以数学学科为例,以提升练习设计和命题质量为教学改进的切入点,根据本校学生实际和绿色指标的理念导向,分三步推进研究,总结了三条改进策略。
上海市静安区教研室针对绿色指标学科测试所呈现的薄弱问题,由教研员组织基层教师展开教学改进专项研究。根据现代教育理论和在岗教师的研修经验,创新专业研修的形式和内容,采用专家专题报告、网络式内容研讨、知行合一式反馈、任务式教学作业等研修形式,释放学校教研组活力,增强共同体学校语文课堂效能,取得了较好成效。
随着大数据的不断发展和逐步应用,为山西的传统产业升级带来了难得的机遇和挑战。文章通过对大数据及产业结构理论进行梳理,对山西省以资源型为代表的传统产业发展现状进行了剖析,指出了山西传统产业发展存在的问题,探讨了大数据促进山西省传统产业升级机理,结合山西省的发展实际进行了分析,有针对性地从宏观和微观方面提出了大数据促进传统产业升级的政策性建议。
为了减轻学生的学习压力和作业压力,促进学生的身心健康发展,实现素质教育的有效开展,教育部门提出了“双减”政策,主要围绕着作业负担和校外培训机构展开。一直以来,数学作业中的“题海战术”较为突出,影响学生的学习兴趣以及学习效率。可见,数学学科是作业改革的重点。基于此,本文将对小学数学作业设计的相关问题展开分析与论述。
“双减”政策以前所未有的力度治理义务教育生态，其根本出发点是让课堂教学回归育人的原旨，促进学校教育在教学质量和教学效能上的“双提”，实现学生的全面发展和健康成长。然而，当前狭隘素质教育的教学理念、漠视学生主体性的教学过程、身心二元的离身学习方式、单一分数导向的教学评价阻碍了“双减”和“双提”目标的达成，亟需通过教学变革的逻辑转换和理念重构推动“双减”政策落地。在教学理念方面，应当以高质量育人为根本
从感知到认知,人工智能加速在司法领域得到应用蓝皮书:您作为人工智能领域的专家和探索者,从整体上是如何看待人工智能与法治的关系的?刘庆峰:我们可以看到,人工智能已经上升为国家战略,是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。它已广泛地应用于人类社会方方面面,正在深刻地影响和改变着世界,同时也正在向司法领域渗透。通过人工智能在司法领域已有的应用实践及成果表明,人工智能等现代科技与司法的深度融合是实
减负，只是正确答案的一半。教育需要秩序和平衡，如果减负只做减法，就会破坏这种秩序，原来的秩序打破了，自然需要构建新的秩序，如果不能建立新的秩序，只是盲目跟风做减法，就会出现混乱和失衡。因为不管是“双减”还一一是“课后服务”，都直接牵涉学校、教师、学生、家长、培训机构五个行为主体和利益主体。如果不能对五个行为主体进行深入、系统性的综合思考，只是盲目在表层上完成上级的工作要求，势必会出现连锁反应
高中化学学科是学生系统认识世界的开端,而其核心素质则是促进学生发展的重要动力,是学生个人综合能力的展现。在新的教育政策及形势下,如何通过化学教学让学生辨析宏观世界和探究微观世界,以及化学中的质量守恒等重要思想,乃至高中化学教师应当培养学生拥有相信科学、勇于探求真理以及独立思考的精神。因而,怎样通过合理的教学设计让学生从高中化学课堂中得到素质的提高,就变成了目前高中化学教育中至关重要的问题。
课后实践是道德与法治教学本身的要求,"双减"为其提供了契机。道德与法治课后实践须尊重和关注学生的个体差异,找准其生活问题设计个性化活动清单,激发其实践意愿,积极开发家庭资源共同创设沉浸式情境,深化其实践体验,及时跟进指导实践方法,促进现场学习体验,提升实践能力,从而更好地实现知行合一。