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摘要：计算机基础是职业技术学院培养学生基礎计算机素养的关键课程，为适应知识经济社会对创新型人才的需求，推进计算机基础教学创新成为了职业技术学院深化教育改革面临的一项重要而紧迫的任务。该文结合学院计算机基础课程的特点阐述了计算机基础课程实施创新教育的必要性，并探讨了计算机基础课程实施创新教育的途径。
关键词：藏职院；创新教育；计算机基础；教育教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）24-0074-02
当今社会任何领域高新技术的产生离不开计算机应用技术。计算机应用技术已经全面普及，更是成为高校很多专业课的有机组成部分，为适应各专业对计算机应用技术知识、能力的不同要求，培养各行各业人员计算机应用技术能力也显得越来越重要，计算机应用能力已经成为当代大学生提升创新能力的动力。同时，用人单位对大学毕业生的计算机能力要求也是有增无减，计算机操作水平已经成为衡量大学生专业素质与能力的重要标志，而对经济相对不发达的西藏地区，计算机基础教育教学表现出教学管理和实施方面的不成熟，要使计算机基础教育适应西藏社会的发展和需求，切实提高西藏地区职业院校学生的计算机应用水平和操作能力，需要我们从教育教学实际出发，分析教学现实情况，力求不断创新，进一步改进和完善大学计算机基础教育教学。
1 藏职院计算机基础教学的现状及弊端
1.1 西藏地区生源现状
西藏位处于我国西南边陲，社会经济发展与内地很多城市相比落后，教育教学也相对落后，而我院是西藏自治区唯一一所高等职业院校，大部分学生都来自于贫穷的农牧区，上大学以前很少接触计算机，甚至没有学习过计算机相关基础知识，更有些学生没有见到过计算机，而计算机基础是我院各专业的基础课程，所有专业的学生必须要学习。
1.2 藏职院课程体系现状
我院计算机基础课程标准及教学大纲是依据各专业人才培养方案构建，教学内容与开设学期亦是按照专业需求制定，专业的开设没有经过仔细的市场调研和专业论证，这些问题导致计算机基础教学内容滞后、教师极易产生教学疲惫等问题。当今社会，计算机领域发展速度很快，计算机基础教学内容也在不断更新，而我院的计算机教学内容相对滞后很多，比如社会上普遍使用办公软件Office 2007时，我们在讲Office 2003；如今的计算机系统已经普及Win7、Win8甚至Win10时，而我院信息工程学院的机房还在用WinXP。学生经常抱怨“学院里学习的东西，到了社会上根本用不上”。
1.3 计算机基础教学的弊端
1）教师情况
我院计算机基础课程的授课教师大部分都是外聘教师，外聘教师除了上好计算机基础课之外，还要从事自己的工作，没有太多时间花在课程设计上，也不能真正掌握我院学生的生源情况、基础情况，从而导致学生学习起来兴趣不高，教师讲解也较累。同时，外聘教师不一定都是师范专业毕业的，没有研究过教育学和心理学，对如何上好课程也无法准确地掌握。
2）教材情况
目前，市面上关于计算机基础的教材很多。各种各样的教材都有，不过都是内地各大出版社编写的，不太适合我院学生的学习和使用。特别是我院学生大部分都是来自农牧区的藏族学生，在语言理解能力方面稍微差一些，市场上的教材有些比较难理解，不能激发学生的学习兴趣，我院学生急需通俗易懂的计算机基础教材。
3）证书情况
现在，计算机等级考试非常普遍，各种证书也非常多，不过我院学生只有在大三才允许报计算机操作员考试，对于学生学习成果展示不明显，去考计算机等级证书的兴趣也不强，不能激励学生学好计算机基础课程。
4）就业情况
西藏地区市场经济不是很发达，本地毕业生就业最大的问题就是目前很多内地的大学毕业生选择来西藏工作，这样无形的增加了区内毕业生的就业压力，本来区内学生的专业学习内容相对于内地滞后，这样导致了区内毕业生的就业前景不是很好。
2 藏职院计算机基础教学亟待创新
2.1 提供分层次的、不断丰富细化的全方位教学资源，因材施教
首先，学院应根据计算机学科更新速度快的特点和学生基础差异性较大等因素，制定教师激励制度，鼓励从事计算机基础教学的教师编写适合我院学生实际情况的教材。二是，在教学之前，了解学生的基础情况，根据每个学生的实际情况制定不同的授课计划，对于基础较好的学生给予拓展训练，对于基础较差的学生单独辅导。三是，在教学时让学生分组，每次授课之后，教师了解每组学生学习情况，同组内学生互相交流和探讨，平时多让学生在网络上和其他参考书上查找资料，把自己所听到和所学到的最新的只是分享给其他同学，这样同学们更容易受到启发、增强创新的意识、提高学习兴趣。
2.2 紧密结合专业知识和行业实际，使计算机基础知识与专业知识相得益彰
虽然我院学生毕业后大部分学生考公务员，无形中觉得学习计算机基础没有多大用处。教师在授课的过程中，应针对这一点，教授学生一些今后工作上比较实用的计算机基础知识。比如在学习Office办公软件综合应用时，对今后可能从事报表和财会工作的学生，应着重讲解Excel表格的使用；对今后可能从事文件或文秘工作的学生，应着重讲解Word软件的排版和设计；对于今后可能从事宣传工作或教师工作的学生，应着重讲解PPT软件的制作方法。
2.3 运用灵活先进的教学方法、开展丰富多彩的教学活动，切实提高学生计算机素养
教师在教学过程中，不只要传授学生知识，培养学生的学习兴趣，还要教会学生如何去学习，怎样去学习。教师的要随时学习一些新的教育教学理念，把新的教育教学理念应用到实际的教学工作中，提高自己的教学质量。在计算机基础教育教学中，创新的教育教学方法非常重要，尤其我院是职业院校，更注重学生动手能力和实践能力的培养，让学生体会到学习计算机基础的真正意义，同时在今后的岗位工作中真正学以致用。
总之，计算机的迅速普及和应用，知识更新速度的加快，创新的计算机基础教学能提高学生的综合素质，能够让学生更好地应对当今信息时代的各种挑战，为学生毕业后顺利进入工作岗位奠定基础。计算机基础创新教育教学给学生提供的不仅是专业的先进的知识和技能，更重要的是一种创新的意识和理念，这才是对学生出生社会后尽快适应社会发展需求具有重要的意义。
参考文献：
[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京：河海大学出版社，2002.
[2]李子荣.英国高校“教”与“学”的新发展[J].全球教育展望，2002（5）.
[3]裴娣娜.论发展性教育学的主体参与[J].学科教育，2000（1）.
[4]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2007（1）.
[5]郭善渡.信息技术课与“任务驱动”教学法[J]. 网络科技时代，2004（3）.
[6]宋瑶，赵丹.非计算机专业计算机课程教学的探索[J].中国医学教育技术，2003（2）.
[7]王润云.计算机基础课程教学改革与实践[J].教育发展研究，2003（2）.
[8]滕步炜. 浅析高校计算机基础课程教学思路与方法[J].连云港化工专科高等学院学报，2002（4）.
[9]陈晶晶.中等职业学院计算机基础教学的探索与创新[J].学周刊：A，2012（1）：45-46.
[10]耿雪春，申红雪.高校计算机基础教学改革与实践[J].教育与职业，2009（2）：20-21.
关键词：藏职院；创新教育；计算机基础；教育教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）24-0074-02
当今社会任何领域高新技术的产生离不开计算机应用技术。计算机应用技术已经全面普及，更是成为高校很多专业课的有机组成部分，为适应各专业对计算机应用技术知识、能力的不同要求，培养各行各业人员计算机应用技术能力也显得越来越重要，计算机应用能力已经成为当代大学生提升创新能力的动力。同时，用人单位对大学毕业生的计算机能力要求也是有增无减，计算机操作水平已经成为衡量大学生专业素质与能力的重要标志，而对经济相对不发达的西藏地区，计算机基础教育教学表现出教学管理和实施方面的不成熟，要使计算机基础教育适应西藏社会的发展和需求，切实提高西藏地区职业院校学生的计算机应用水平和操作能力，需要我们从教育教学实际出发，分析教学现实情况，力求不断创新，进一步改进和完善大学计算机基础教育教学。
1 藏职院计算机基础教学的现状及弊端
1.1 西藏地区生源现状
西藏位处于我国西南边陲，社会经济发展与内地很多城市相比落后，教育教学也相对落后，而我院是西藏自治区唯一一所高等职业院校，大部分学生都来自于贫穷的农牧区，上大学以前很少接触计算机，甚至没有学习过计算机相关基础知识，更有些学生没有见到过计算机，而计算机基础是我院各专业的基础课程，所有专业的学生必须要学习。
1.2 藏职院课程体系现状
我院计算机基础课程标准及教学大纲是依据各专业人才培养方案构建，教学内容与开设学期亦是按照专业需求制定，专业的开设没有经过仔细的市场调研和专业论证，这些问题导致计算机基础教学内容滞后、教师极易产生教学疲惫等问题。当今社会，计算机领域发展速度很快，计算机基础教学内容也在不断更新，而我院的计算机教学内容相对滞后很多，比如社会上普遍使用办公软件Office 2007时，我们在讲Office 2003；如今的计算机系统已经普及Win7、Win8甚至Win10时，而我院信息工程学院的机房还在用WinXP。学生经常抱怨“学院里学习的东西，到了社会上根本用不上”。
1.3 计算机基础教学的弊端
1）教师情况
我院计算机基础课程的授课教师大部分都是外聘教师，外聘教师除了上好计算机基础课之外，还要从事自己的工作，没有太多时间花在课程设计上，也不能真正掌握我院学生的生源情况、基础情况，从而导致学生学习起来兴趣不高，教师讲解也较累。同时，外聘教师不一定都是师范专业毕业的，没有研究过教育学和心理学，对如何上好课程也无法准确地掌握。
2）教材情况
目前，市面上关于计算机基础的教材很多。各种各样的教材都有，不过都是内地各大出版社编写的，不太适合我院学生的学习和使用。特别是我院学生大部分都是来自农牧区的藏族学生，在语言理解能力方面稍微差一些，市场上的教材有些比较难理解，不能激发学生的学习兴趣，我院学生急需通俗易懂的计算机基础教材。
3）证书情况
现在，计算机等级考试非常普遍，各种证书也非常多，不过我院学生只有在大三才允许报计算机操作员考试，对于学生学习成果展示不明显，去考计算机等级证书的兴趣也不强，不能激励学生学好计算机基础课程。
4）就业情况
西藏地区市场经济不是很发达，本地毕业生就业最大的问题就是目前很多内地的大学毕业生选择来西藏工作，这样无形的增加了区内毕业生的就业压力，本来区内学生的专业学习内容相对于内地滞后，这样导致了区内毕业生的就业前景不是很好。
2 藏职院计算机基础教学亟待创新
2.1 提供分层次的、不断丰富细化的全方位教学资源，因材施教
首先，学院应根据计算机学科更新速度快的特点和学生基础差异性较大等因素，制定教师激励制度，鼓励从事计算机基础教学的教师编写适合我院学生实际情况的教材。二是，在教学之前，了解学生的基础情况，根据每个学生的实际情况制定不同的授课计划，对于基础较好的学生给予拓展训练，对于基础较差的学生单独辅导。三是，在教学时让学生分组，每次授课之后，教师了解每组学生学习情况，同组内学生互相交流和探讨，平时多让学生在网络上和其他参考书上查找资料，把自己所听到和所学到的最新的只是分享给其他同学，这样同学们更容易受到启发、增强创新的意识、提高学习兴趣。
2.2 紧密结合专业知识和行业实际，使计算机基础知识与专业知识相得益彰
虽然我院学生毕业后大部分学生考公务员，无形中觉得学习计算机基础没有多大用处。教师在授课的过程中，应针对这一点，教授学生一些今后工作上比较实用的计算机基础知识。比如在学习Office办公软件综合应用时，对今后可能从事报表和财会工作的学生，应着重讲解Excel表格的使用；对今后可能从事文件或文秘工作的学生，应着重讲解Word软件的排版和设计；对于今后可能从事宣传工作或教师工作的学生，应着重讲解PPT软件的制作方法。
2.3 运用灵活先进的教学方法、开展丰富多彩的教学活动，切实提高学生计算机素养
教师在教学过程中，不只要传授学生知识，培养学生的学习兴趣，还要教会学生如何去学习，怎样去学习。教师的要随时学习一些新的教育教学理念，把新的教育教学理念应用到实际的教学工作中，提高自己的教学质量。在计算机基础教育教学中，创新的教育教学方法非常重要，尤其我院是职业院校，更注重学生动手能力和实践能力的培养，让学生体会到学习计算机基础的真正意义，同时在今后的岗位工作中真正学以致用。
总之，计算机的迅速普及和应用，知识更新速度的加快，创新的计算机基础教学能提高学生的综合素质，能够让学生更好地应对当今信息时代的各种挑战，为学生毕业后顺利进入工作岗位奠定基础。计算机基础创新教育教学给学生提供的不仅是专业的先进的知识和技能，更重要的是一种创新的意识和理念，这才是对学生出生社会后尽快适应社会发展需求具有重要的意义。
参考文献：
[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京：河海大学出版社，2002.
[2]李子荣.英国高校“教”与“学”的新发展[J].全球教育展望，2002（5）.
[3]裴娣娜.论发展性教育学的主体参与[J].学科教育，2000（1）.
[4]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2007（1）.
[5]郭善渡.信息技术课与“任务驱动”教学法[J]. 网络科技时代，2004（3）.
[6]宋瑶，赵丹.非计算机专业计算机课程教学的探索[J].中国医学教育技术，2003（2）.
[7]王润云.计算机基础课程教学改革与实践[J].教育发展研究，2003（2）.
[8]滕步炜. 浅析高校计算机基础课程教学思路与方法[J].连云港化工专科高等学院学报，2002（4）.
[9]陈晶晶.中等职业学院计算机基础教学的探索与创新[J].学周刊：A，2012（1）：45-46.
[10]耿雪春，申红雪.高校计算机基础教学改革与实践[J].教育与职业，2009（2）：20-21.