【摘 要】
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学习力多用于形容学生在知识获得方面的能力,本文通过对学习力概念的理论研究和实证调研,依据小学学生的心理行为特点,将它概括为学习的动力、能力、毅力以及创造力四个方面.
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学习力多用于形容学生在知识获得方面的能力,本文通过对学习力概念的理论研究和实证调研,依据小学学生的心理行为特点,将它概括为学习的动力、能力、毅力以及创造力四个方面.小学低年段学生的学习还处于一个不均衡状态,“3＋1”的学习模式阻碍了学生学习能力的提高.学生的学习需要“学习力”这一载体,载体的使用让孩子体会“把一个陌生的东西,经过各个角度研究,变成一个熟悉的东西”的过程.这就是“1＋1”学习模式.
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