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【摘 要】信息技术教育是素质教育重要的组成部分，不是单纯的技术教学。现在的社会是一个科技型社会，作为学生来说需要学校信息技术这门学科。在信息技术教学的过程中教师会忽视教学的重要性，为了保证人才的输出，教师需要提升对信息技术教学的重视度。为此，文章对当下信息技术教学的不足之处以及教学有效性的策略进行论述。
【关键词】信息技术;初中;意义;教学;有效性
学校是学习知识的场所，是为社会培养人才的地方，现在我国对人才的需求量逐渐提升，信息技术的熟练掌握程度是工作的需要。因此，初中教师应当提升对信息技术教学的重视度，然后运用多种教学方式来提升教学质量。之前的教学方式不能有效激发学生学习兴趣，所以，教师需要转变教学方式，让学生自主、主动的去学习，只有如此，才可以掌握和学习到更多的知识为自己所用。
一、初中信息技术对学生的重要性
（一）培养学生的操作能力
在现实生活中，信息技术得到了广泛的普及，不管是生活、工作还是出游都离不开信息技术，可以说信息技术给我们的生活、工作产生了非常多的好处。现在，在初中信息技术教学的过程中，有的技术操作可以在一定程度上讓学生学到更多的知识，然后运用到生活中去，当然，作为初中信息技术教师需要提升对初中生计算机操作的指导工作，当学生进行了错误性的操作后由教师指正可以增加学生的印象，让学生了解自己的问题。
（二）提升学生的思维能力
信息技术（Information Technology Education简称ITE），指与计算机、网络和通信相关的技术。为了综合提升初中生的信息技术能力，作为初中信息技术教师在学生需要帮助的时候给予学生帮助。所以，在初中信息技术教学时学生遇到问题向教师请教后教师应该耐心的与学生讲解，让学生可以从一件事物的情况、类推而知道许多事物的情况。在给学生讲解某个问题的时候，教师不能只做解答工作，而是指引学生去找寻自己错在哪，通过启发学生的思维来指出自己错在哪，只有提升了学生的思维能力，才能提升学生的自主学习能力。
二、初中信息技术教学中的不足之处
（一）学校对信息化教学的态度不端正
信息技术是当下工作、生活的需要，可以说信息技术是人们工作和生活的必需品。当下，信息技术教学还存在态度不端正现象，第一，教师方面，虽然信息技术这门学科被纳入到总分中，但是分值不高，不被重视，因此，教师只传授教材中的知识，学生们在学习时也“走马观花”。第二，学校方面，有的学校信息技术设备陈旧，虽然可以做到一生一机，但是设备故障问题常有发生。其次，学校对信息技术教学的重视度比较低，有的学校将所有的资金都投入到购买教学资源中，不为学校的信息技术设备进行更新，导致信息技术设备落后。不仅如此，有的学校认为信息技术不是很重要，将信息技术课程让其他学科的教师替上，使得学生学不到信息技术方面的知识。
（二）教学方法缺乏多元化
现在，初中信息技术教学方式缺乏多元化，有的教师还是秉承之前的教育教学方式，在授课的过程中还是依靠教材，对教材中的知识进行描述。不仅如此，因为初中信息技术教师没有认识到信息技术这门学科的主要特点，仅仅是向学生们宣教理论知识，那么学生就不会进行实际操作，因此，这种重理论轻实践的形式会对学生今后的信息技术知识的学习产生影响。教师在课堂上讲，学生在下面听的形式学生们会或多或少的学习到，但是对于实际操作而言如丈二的和尚摸不着头脑。另外，有的初中信息技术教师先为学生们讲解操作技巧，然后再向学生们演示，演示结束后让学生们进行实际操作，这种形势下的教学与时代脱轨。在初中信息技术课堂中学生们的实际操作的时间很短，所以，初中生会认为学习信息技术不是很重要。但是，信息技术是人们生活和工作的重心，是必不可少的的，因此，作为当代初中生来说，信息技术至关重要。
三、提高初中信息技术课堂教学有效性策略
（一）倡导创新性学习
当下信息技术教学的过程中，为了提升学生的学习兴趣，作为教师而言需要为学生提供很多教学资源，在教学的过程中教师应当让学生们去实践，在实践的过程中教师当做引导者去引导学生去获得信息、分析信息、处理信息等基本操作。不仅如此，在进行信息技术教育教学的过程中应当重视理论与实践教学，多让学生去实践，让学生们在实践的过程中找到解决问题的办法。另外，作为教师来说，需要对学生 实践进行评价，让学生在今后的学习中可以改进，从而培养学生的信息技术核心素养，还可以让学生体验通过自己实践的形式获得知识的成就感。创新性学习就是让学生进行自主学习，或者是进行小组教学，通过按照不同学生的综合学习能力以及学生对信息技术的兴趣进行划分，对不同的学生创建不同学习难度的教学。现在的学生接受新鲜事物的程度比较快，所以，信息技术教师需要根据时代的变化选择新型的教学方法。
（二）探索多种教学手段与方法
为了提升学生学习的有效性，初中信息技术教师应该选择不同的教学方式和教学手段。为了提升初中生的信息技术核心素养，作为教师来说在教学中需要融入核心素养。在信息技术教学的过程中，教师可以提前准备PPT，通过PPT播放的形式让学生对知识有了进一步的了解，另外，初中信息技术教师还可以进行微课教学，在下堂课上课之前，让学生先了解本节课教学的重点，以此形式来提升初中生学习信息技术知识的兴趣。
（三）注重学生主体，鼓励实践
当下课堂教学的过程中，教师和学生的地位发生了很大的改变，不再是教师在课堂上讲，学生们在底下学习了。现在，学生才是课堂的主体，因此，初中信息技术教师应当将学生的主体位置展现出来，让学生自主的、主动地去进行学习，或同学之间进行合作学习。信息技术课程是一项动手实践能力比较高的学科，初中教师在向学生阐述理论知识的同时要培养学生的合作学习能力以及合作实践能力，这种形势下的教学不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的团队意识。
四、结束语
总之，初中信息技术教学需要转变传统守旧的教学方式以及教学模式，学会运用创新性教学来提升初中生学习兴趣，还可以运用当下比较先进的形式进行教学或课前预习工作，重视学生的主体位置，多让学生去实践、去探索，只有如此，才可以提升初中信息技术教学的有效性。
【参考文献】
[1]王英梅.试论网络时代下如何提升初中信息技术教学的有效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：288-289.
[2]刘用滨.信息技术教学有效性的应用研究——以初中信息技术课堂教学为例[J].才智，2018（22）：60.
[3]张炳.谈谈提高初中信息技术教学有效性的方法[C].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）：国家教师科研基金管理办公室，2018：1013-1014.
[4]姜晓丽，马晓艳.关于提高初中信息技术教学有效性的实践与探索[J].中国教育技术装备，2012（31）：102-103.
【关键词】信息技术;初中;意义;教学;有效性
学校是学习知识的场所，是为社会培养人才的地方，现在我国对人才的需求量逐渐提升，信息技术的熟练掌握程度是工作的需要。因此，初中教师应当提升对信息技术教学的重视度，然后运用多种教学方式来提升教学质量。之前的教学方式不能有效激发学生学习兴趣，所以，教师需要转变教学方式，让学生自主、主动的去学习，只有如此，才可以掌握和学习到更多的知识为自己所用。
一、初中信息技术对学生的重要性
（一）培养学生的操作能力
在现实生活中，信息技术得到了广泛的普及，不管是生活、工作还是出游都离不开信息技术，可以说信息技术给我们的生活、工作产生了非常多的好处。现在，在初中信息技术教学的过程中，有的技术操作可以在一定程度上讓学生学到更多的知识，然后运用到生活中去，当然，作为初中信息技术教师需要提升对初中生计算机操作的指导工作，当学生进行了错误性的操作后由教师指正可以增加学生的印象，让学生了解自己的问题。
（二）提升学生的思维能力
信息技术（Information Technology Education简称ITE），指与计算机、网络和通信相关的技术。为了综合提升初中生的信息技术能力，作为初中信息技术教师在学生需要帮助的时候给予学生帮助。所以，在初中信息技术教学时学生遇到问题向教师请教后教师应该耐心的与学生讲解，让学生可以从一件事物的情况、类推而知道许多事物的情况。在给学生讲解某个问题的时候，教师不能只做解答工作，而是指引学生去找寻自己错在哪，通过启发学生的思维来指出自己错在哪，只有提升了学生的思维能力，才能提升学生的自主学习能力。
二、初中信息技术教学中的不足之处
（一）学校对信息化教学的态度不端正
信息技术是当下工作、生活的需要，可以说信息技术是人们工作和生活的必需品。当下，信息技术教学还存在态度不端正现象，第一，教师方面，虽然信息技术这门学科被纳入到总分中，但是分值不高，不被重视，因此，教师只传授教材中的知识，学生们在学习时也“走马观花”。第二，学校方面，有的学校信息技术设备陈旧，虽然可以做到一生一机，但是设备故障问题常有发生。其次，学校对信息技术教学的重视度比较低，有的学校将所有的资金都投入到购买教学资源中，不为学校的信息技术设备进行更新，导致信息技术设备落后。不仅如此，有的学校认为信息技术不是很重要，将信息技术课程让其他学科的教师替上，使得学生学不到信息技术方面的知识。
（二）教学方法缺乏多元化
现在，初中信息技术教学方式缺乏多元化，有的教师还是秉承之前的教育教学方式，在授课的过程中还是依靠教材，对教材中的知识进行描述。不仅如此，因为初中信息技术教师没有认识到信息技术这门学科的主要特点，仅仅是向学生们宣教理论知识，那么学生就不会进行实际操作，因此，这种重理论轻实践的形式会对学生今后的信息技术知识的学习产生影响。教师在课堂上讲，学生在下面听的形式学生们会或多或少的学习到，但是对于实际操作而言如丈二的和尚摸不着头脑。另外，有的初中信息技术教师先为学生们讲解操作技巧，然后再向学生们演示，演示结束后让学生们进行实际操作，这种形势下的教学与时代脱轨。在初中信息技术课堂中学生们的实际操作的时间很短，所以，初中生会认为学习信息技术不是很重要。但是，信息技术是人们生活和工作的重心，是必不可少的的，因此，作为当代初中生来说，信息技术至关重要。
三、提高初中信息技术课堂教学有效性策略
（一）倡导创新性学习
当下信息技术教学的过程中，为了提升学生的学习兴趣，作为教师而言需要为学生提供很多教学资源，在教学的过程中教师应当让学生们去实践，在实践的过程中教师当做引导者去引导学生去获得信息、分析信息、处理信息等基本操作。不仅如此，在进行信息技术教育教学的过程中应当重视理论与实践教学，多让学生去实践，让学生们在实践的过程中找到解决问题的办法。另外，作为教师来说，需要对学生 实践进行评价，让学生在今后的学习中可以改进，从而培养学生的信息技术核心素养，还可以让学生体验通过自己实践的形式获得知识的成就感。创新性学习就是让学生进行自主学习，或者是进行小组教学，通过按照不同学生的综合学习能力以及学生对信息技术的兴趣进行划分，对不同的学生创建不同学习难度的教学。现在的学生接受新鲜事物的程度比较快，所以，信息技术教师需要根据时代的变化选择新型的教学方法。
（二）探索多种教学手段与方法
为了提升学生学习的有效性，初中信息技术教师应该选择不同的教学方式和教学手段。为了提升初中生的信息技术核心素养，作为教师来说在教学中需要融入核心素养。在信息技术教学的过程中，教师可以提前准备PPT，通过PPT播放的形式让学生对知识有了进一步的了解，另外，初中信息技术教师还可以进行微课教学，在下堂课上课之前，让学生先了解本节课教学的重点，以此形式来提升初中生学习信息技术知识的兴趣。
（三）注重学生主体，鼓励实践
当下课堂教学的过程中，教师和学生的地位发生了很大的改变，不再是教师在课堂上讲，学生们在底下学习了。现在，学生才是课堂的主体，因此，初中信息技术教师应当将学生的主体位置展现出来，让学生自主的、主动地去进行学习，或同学之间进行合作学习。信息技术课程是一项动手实践能力比较高的学科，初中教师在向学生阐述理论知识的同时要培养学生的合作学习能力以及合作实践能力，这种形势下的教学不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的团队意识。
四、结束语
总之，初中信息技术教学需要转变传统守旧的教学方式以及教学模式，学会运用创新性教学来提升初中生学习兴趣，还可以运用当下比较先进的形式进行教学或课前预习工作，重视学生的主体位置，多让学生去实践、去探索，只有如此，才可以提升初中信息技术教学的有效性。
【参考文献】
[1]王英梅.试论网络时代下如何提升初中信息技术教学的有效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：288-289.
[2]刘用滨.信息技术教学有效性的应用研究——以初中信息技术课堂教学为例[J].才智，2018（22）：60.
[3]张炳.谈谈提高初中信息技术教学有效性的方法[C].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）：国家教师科研基金管理办公室，2018：1013-1014.
[4]姜晓丽，马晓艳.关于提高初中信息技术教学有效性的实践与探索[J].中国教育技术装备，2012（31）：102-103.