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摘 要：常常觉得自己所带的班级就像一个小的家庭，孩子们在那里生活、学习、游戏。有好玩的玩具大家分享，学会了好听的故事来讲给大家听，就连自己的生日也要让大家一起来为自己庆祝一下。但给小朋友在幼儿园的生日过多了，也不免引发我的一些思考。
关键词：幼儿园； 孩子； 过生日； 思考
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-115-001
“老师，今天是我们家孩子的生日，给小朋友带来了一点礼物，让他发给小朋友，谢谢了！”几乎每个带班的老师都会遇到这样的现象，这很正常，孩子过生日吗！自从有了第一次，班上很多的孩子都陆续的在幼儿园过生日。
渐渐的，我发现孩子们的礼物从最初的一人一个漂亮的橡皮、一人一本小便签，到一人一盒水彩笔。接着又从一人一大罐油泥到一人一个铅笔盒，更有的家长还准备了一人一个价值50元左右的保温杯。我感到势头不妙，和班组的老师商量了一下，和家委会的成员商讨了一下，要一改我们孩子在幼儿园过生日的方式了。
晚上，我躺在床上，心里想着一个小小的生日礼物，怎么会变得越来越高档了？引发我第一点思考：攀比。现在的家长，经常会聚在一起闲聊。聊给孩子买什么书呀，给孩子买什么衣服呀买什么鞋子呀。孩子听到以后就会产生这样的想法，钱越多的东西就越好。从这一代的父母开始的攀比，在下一代的身上就能完全的體现出来。攀比不仅出现在家庭，在幼儿园也比比皆是，我看了有关一些日本的教育，在日本幼儿园的设备并不先进，和他们的国民总产值简直不能同日而语，但很多的幼儿园里，没有空调，只有最简单的电教设备，幼儿园的环境和硬件设施极为简朴，看不到一点“豪华”和“现代化”的影子，幼儿的玩具是各种各样的废旧物和自然物，如绳子、席子、纸盒、瓶子、旧轮胎等应有尽有，只见孩子们乐在其中。很多的幼儿园有个小院子，院子的地是泥地，种有多种植物，在这样的环境中，没有塑胶地散发的气味，也没有水泥地反射的刺眼的光线。站在树阴下使人感到很平静、很舒适。孩子们的玩具也是多以沙，土等自然的物品，或是各种的纸张，各种的手工制品。日本的教育崇尚的是自然，而我们的教育崇尚的是现代！
第二点思考：教育的动机。过生日，起先是为了让大家一起庆祝自己的生日，其实孩子来到这个世界，最应该感谢的是我们的妈妈，在日本的幼儿园里，孩子们也庆祝生日，他们是怎么庆祝的呢？他们通常先读妈妈给自己的一封信，妈妈告诉孩子是怎么生下他的，当时妈妈肚子有多痛……是的，教育孩子首先学会的是要怎么去感恩吧！我们最常听到的就是“不要让孩子输在起跑线上”！不知道是什么样的起跑线，是学习不能比别人差，还是吃的穿的用的不能比别人差，总之自己的孩子一定要超过别人！别人有好的礼物，我要比他的还要好！别人考了100分，我的孩子决不能考99分。个人有个人的长处，个人有个人的短处，怎么能统一的要求。在家长们一次又一次的比较过程中，孩子的自信心已经不知不觉地被逐步消弱，并最终失落了。自信心是孩子成长过程中必不可少的意志品质，赏识教育之所以被广为推崇，其最重要的原因也正是它是通过赏识孩子从而强化了孩子们的自信心。教育的动机到底是什么，在家长的眼里，只要我的孩子不比别人家的孩子成绩差，我就是成功。有时候作为幼儿教育工作者我们也在困惑，教育应该是因材施教，还是按成绩的标准来教，好在现在各个幼儿园都重视了区域的活动，知道在区域中去提高不同层次孩子的不同水平，而非同一要求的要达到应会的某一步。教育所涉及的范围真的是太广泛了，很多概念不知谁先教，谁后教，但是我知道他们是相互贯通的。在新年庆祝会上，家长统一给孩子们买了新年礼物，当孩子们和妈妈爸爸说一句新年祝福的话时，有一个孩子是这么说的：“我要爸爸妈妈永远不会死！”感动！质朴的话语，折射出孩子对父母深深的爱。在一个充满爱的世界里，孩子的感受是美好的，思想也是积极的。不要把一些无味的要求强加给孩子，让他们在童年里感受快乐，感受人与人之间的关怀，感受世界的美好，这才是幼儿教育的动机。
第三点思考：教育的方式。我一直在反思，为什么过生日会在祝福声中变了味，变成了一场悄无声息小小的礼品比赛，这难道和我在和孩子们欣赏礼物的导语有关吗？通常我都会介绍和称赞孩子们的礼物，是不是我的口气和介绍的方式存在什么不对呢？反思的结果我觉得，除了送礼物，该怎么给孩子们过一个有意义的生日这才最重要。首先是要感谢父母把我们带到这个世界上来，那么我们怎么感谢父母，是停留在嘴上还是在行动中。在日本母亲做好了饭告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必先说一声“那就不客气了”。有人认为，日本孩子最大的好习惯是“不给别人添麻烦”。的确，在日本，“不给别人添麻烦”是父母对孩子说的最多的一句话。老师、家长的正确引导是孩子良好发展的前提。家长可以适当的和孩子一起游戏，玩耍。老师则要教会孩子微笑，在十分重视团体生活的日本，人们将最简单也最容易表达的笑视为赠送给对方的第一个最美好的“礼物”，在他们看来笑是一种通行证，一种愉悦众人的武器，是团体生活中不可或缺的精神调剂品，更是人们在相互交流和沟通时的信号和语言。教育要从小处着手，不要指望一次成功，教育就是隐藏在平时生活的点点滴滴里，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，家长、老师的一点一滴都是孩子们学习的榜样，模仿的对象。所以我们的言行，是教育最直接的方式，在孩子们的面前，我们要三思而后行！
通过这些反思，孩子们在幼儿园的生日可以怎么来过呢？可以有以下几种方法：
第一种：同一个月份的孩子一起过，孩子们自己制作皇冠，给过生日的孩子带上，为他们唱生日歌，让孩子们体会到在集体的怀抱中是幸福的。
第二种：在开学，或者是庆祝新年的时候，大家一起过，并把自己所得到的生日礼物捐献给贫困地区的孩子们，让孩子们过一个有意义的，体会到自己价值的生日
第三种：通过各自的手工制作，把它们当成礼物来送给过生日的小朋友。让孩子们感受同伴间的关怀和纯正的友谊。
我们的社会是五光十色的，让孩子们去感受生活的乐趣，感受他们童年的快乐吧！
关键词：幼儿园； 孩子； 过生日； 思考
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-115-001
“老师，今天是我们家孩子的生日，给小朋友带来了一点礼物，让他发给小朋友，谢谢了！”几乎每个带班的老师都会遇到这样的现象，这很正常，孩子过生日吗！自从有了第一次，班上很多的孩子都陆续的在幼儿园过生日。
渐渐的，我发现孩子们的礼物从最初的一人一个漂亮的橡皮、一人一本小便签，到一人一盒水彩笔。接着又从一人一大罐油泥到一人一个铅笔盒，更有的家长还准备了一人一个价值50元左右的保温杯。我感到势头不妙，和班组的老师商量了一下，和家委会的成员商讨了一下，要一改我们孩子在幼儿园过生日的方式了。
晚上，我躺在床上，心里想着一个小小的生日礼物，怎么会变得越来越高档了？引发我第一点思考：攀比。现在的家长，经常会聚在一起闲聊。聊给孩子买什么书呀，给孩子买什么衣服呀买什么鞋子呀。孩子听到以后就会产生这样的想法，钱越多的东西就越好。从这一代的父母开始的攀比，在下一代的身上就能完全的體现出来。攀比不仅出现在家庭，在幼儿园也比比皆是，我看了有关一些日本的教育，在日本幼儿园的设备并不先进，和他们的国民总产值简直不能同日而语，但很多的幼儿园里，没有空调，只有最简单的电教设备，幼儿园的环境和硬件设施极为简朴，看不到一点“豪华”和“现代化”的影子，幼儿的玩具是各种各样的废旧物和自然物，如绳子、席子、纸盒、瓶子、旧轮胎等应有尽有，只见孩子们乐在其中。很多的幼儿园有个小院子，院子的地是泥地，种有多种植物，在这样的环境中，没有塑胶地散发的气味，也没有水泥地反射的刺眼的光线。站在树阴下使人感到很平静、很舒适。孩子们的玩具也是多以沙，土等自然的物品，或是各种的纸张，各种的手工制品。日本的教育崇尚的是自然，而我们的教育崇尚的是现代！
第二点思考：教育的动机。过生日，起先是为了让大家一起庆祝自己的生日，其实孩子来到这个世界，最应该感谢的是我们的妈妈，在日本的幼儿园里，孩子们也庆祝生日，他们是怎么庆祝的呢？他们通常先读妈妈给自己的一封信，妈妈告诉孩子是怎么生下他的，当时妈妈肚子有多痛……是的，教育孩子首先学会的是要怎么去感恩吧！我们最常听到的就是“不要让孩子输在起跑线上”！不知道是什么样的起跑线，是学习不能比别人差，还是吃的穿的用的不能比别人差，总之自己的孩子一定要超过别人！别人有好的礼物，我要比他的还要好！别人考了100分，我的孩子决不能考99分。个人有个人的长处，个人有个人的短处，怎么能统一的要求。在家长们一次又一次的比较过程中，孩子的自信心已经不知不觉地被逐步消弱，并最终失落了。自信心是孩子成长过程中必不可少的意志品质，赏识教育之所以被广为推崇，其最重要的原因也正是它是通过赏识孩子从而强化了孩子们的自信心。教育的动机到底是什么，在家长的眼里，只要我的孩子不比别人家的孩子成绩差，我就是成功。有时候作为幼儿教育工作者我们也在困惑，教育应该是因材施教，还是按成绩的标准来教，好在现在各个幼儿园都重视了区域的活动，知道在区域中去提高不同层次孩子的不同水平，而非同一要求的要达到应会的某一步。教育所涉及的范围真的是太广泛了，很多概念不知谁先教，谁后教，但是我知道他们是相互贯通的。在新年庆祝会上，家长统一给孩子们买了新年礼物，当孩子们和妈妈爸爸说一句新年祝福的话时，有一个孩子是这么说的：“我要爸爸妈妈永远不会死！”感动！质朴的话语，折射出孩子对父母深深的爱。在一个充满爱的世界里，孩子的感受是美好的，思想也是积极的。不要把一些无味的要求强加给孩子，让他们在童年里感受快乐，感受人与人之间的关怀，感受世界的美好，这才是幼儿教育的动机。
第三点思考：教育的方式。我一直在反思，为什么过生日会在祝福声中变了味，变成了一场悄无声息小小的礼品比赛，这难道和我在和孩子们欣赏礼物的导语有关吗？通常我都会介绍和称赞孩子们的礼物，是不是我的口气和介绍的方式存在什么不对呢？反思的结果我觉得，除了送礼物，该怎么给孩子们过一个有意义的生日这才最重要。首先是要感谢父母把我们带到这个世界上来，那么我们怎么感谢父母，是停留在嘴上还是在行动中。在日本母亲做好了饭告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必先说一声“那就不客气了”。有人认为，日本孩子最大的好习惯是“不给别人添麻烦”。的确，在日本，“不给别人添麻烦”是父母对孩子说的最多的一句话。老师、家长的正确引导是孩子良好发展的前提。家长可以适当的和孩子一起游戏，玩耍。老师则要教会孩子微笑，在十分重视团体生活的日本，人们将最简单也最容易表达的笑视为赠送给对方的第一个最美好的“礼物”，在他们看来笑是一种通行证，一种愉悦众人的武器，是团体生活中不可或缺的精神调剂品，更是人们在相互交流和沟通时的信号和语言。教育要从小处着手，不要指望一次成功，教育就是隐藏在平时生活的点点滴滴里，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，家长、老师的一点一滴都是孩子们学习的榜样，模仿的对象。所以我们的言行，是教育最直接的方式，在孩子们的面前，我们要三思而后行！
通过这些反思，孩子们在幼儿园的生日可以怎么来过呢？可以有以下几种方法：
第一种：同一个月份的孩子一起过，孩子们自己制作皇冠，给过生日的孩子带上，为他们唱生日歌，让孩子们体会到在集体的怀抱中是幸福的。
第二种：在开学，或者是庆祝新年的时候，大家一起过，并把自己所得到的生日礼物捐献给贫困地区的孩子们，让孩子们过一个有意义的，体会到自己价值的生日
第三种：通过各自的手工制作，把它们当成礼物来送给过生日的小朋友。让孩子们感受同伴间的关怀和纯正的友谊。
我们的社会是五光十色的，让孩子们去感受生活的乐趣，感受他们童年的快乐吧！