摘 要：随着我国教育教学课程的改革，语文的地位在逐渐提升，国学热也在近年来不断掀起，人们对语文的关注和投入也是与日增多。语文作为学生阶段的重要学科，一直以来都是拉开学生分数差距的学科，而小学语文是学生学习的起点，所以小学语文的地位也是越来越突出。加强学生的思想道德教育是培养新时代下合格人才的必要举措，是让孩子们健康成长的思想保障。所以在新课标下，如何在小学语文课堂中渗透德育教育就变得格外重要。本文主要对在小学语文课堂中渗透德育教育的意义以及具体的有效措施进行探讨，希望能对广大同行带来一些帮助，同时也希望大家的指正和帮助。
　　关键词：新课标；课堂教学；德育教育
　　一、 引言
　　语文作文是对生活感触、人性褒扬的一个有效途径。老师不管在课堂或者是课外，都希望学生们能认真听讲和总结语文的学习方法，提高自己的语文水平和运用能力。在小学语文课堂上渗透德育思想，不但可以丰富小学语文课堂教学，让语文课堂变得更加生动，还能使语文课堂变成学生健康成长的欢乐园。由此我们老师就要通过不断地努力与探索，在小学语文课堂中不断进行德育教育的渗透。这就需要从教师和学生两方面入手，将同学们的配合与老师努力相结合，才能使得课堂更加的和谐，适应社会的发展。
　　二、 小学语文课堂中渗透德育教育的意义
　　（一） 有利于我国文化素质的提升
　　汉语作为我们的母语，我们必须学好它，利用好它。而语文又是汉语的载体，所以我们学好语文是必要。我国的汉语文化具有深厚的底蕴，有丰富的人文知识和故事，学生们在学习汉语文化以后，能培养他们的思想道德和良好的习惯。通过汉语文化的熏陶，学生们不仅仅掌握了诗词歌赋、优美散文，还收获了作者传达爱国爱民、忧国忧民的正确思想，汲取我国优秀的汉语文化，提升个人气质。
　　（二） 有利于提升学生的综合素质
　　在小学语文课堂中渗透德育教育，有利于提升学生的综合素质。我国汉语文化博大精深，历史久远，是中华民族的瑰宝。尤其在传统文化中含有大量优秀的文化作品，有关于历史、人文、天文地理、军事、科技等等内容，学生们在学习传统文化时，能够有效地学习到传统文化中关于此类知识的内容，提升自己的常识和综合能力，培养自己的情操，树立正确的价值观念。
　　（三） 有利于弘扬我国优秀的传统文化
　　在小学语文课堂中渗透德育教育，有利于弘扬我国优秀的传统文化。文化是需要继承并被不断发扬光大的，优秀文化更是如此。德育教育通过在小学语文课堂中渗透，能够让小学生吸收传统优秀文化中的精华，通过把传统文化与时代背景相结合，迸发出新的活力，同时还能在传统文化的基础上，再把文化进行改造，成为大众喜欢的文化，最后再一代代传承下去。
　　三、 德育教育在小学语文课堂中渗透的措施
　　（一） 在小学语文课堂实践教学中渗透
　　语文课堂教学是学生们学习语文知识的主要途径。所以老师们应该在课前好好备课，深度挖掘教材，通过语文教学课件在课堂上的展示，进行德育教育的渗透。老师们要对小学语文教材进行对比分析，要把教材中的案例作为学生们学习的好榜样。比如：学习孔融让梨的故事时，老师们要为学生们逐一讲解孔融的美德，他在哥哥弟弟们面前，谦虚的让出了自己喜欢的东西，宁愿自己吃点亏，也要把更大的梨子让给别人，这种舍己为人的品德就值得孩子们好好学习和模仿，通过高尚人物的个人魅力完成对孩子们的道德教育，让孩子们自觉养成正确的行为习惯和道德习惯，逐渐提升自己的道德品质，成为对社会有用的人。
　　（二） 老师们在小学语文课堂写作教学中渗透
　　语文写作是语文教学的重点和难点，对小学生们的成长有重要的作用和意义。我们老师要教导孩子们，“文如其人”，在完成写作的同时，还要保持自己高尚的品德，让学生们自己去感悟自然，从生活实际中去体会写作，激发学生们对祖国山河的热爱，激发孩子们对社会和国家的责任与义务。让孩子们用自己的话，表达自己的真实情感，而不是去抄袭他人的作文。通过这样的培训方式，可以让孩子们完成对事负责的品格，健全学生们的人格。
　　（三） 老师们在组织语文课堂阅读中渗透
　　小学语文课堂阅读是培养学生们语文阅读习惯的良好方法，同时也是在小学语文课堂中渗透德育教育的有效途径。老师们要精选出传统文化中的精髓文化，对学生们进行德育教育的渗透。比如：大禹三过家门而不入，这是大禹对国家和人民的一种责任态度，在国家面前，在大家面前，小家只能选择舍去，要为人们的安危着想；勾践卧薪尝胆十年，才取得成功，这是一种难得的坚持，对信念的一种坚持，对胜利的渴望，对自己的肯定。学生们通过语文课堂阅读，能够感受到先人们的家国情怀和优良品德，有助于小学生素质和道德的提高，健全自己的人格。
　　（四） 老师们在小学语文情景教学中渗透德育教育
　　随着时代的进步和教育的改革，传统语文已经不能滿足时代的需求和教育改革要求，所以我们要进行小学语文教学模式的改革，通过教学改革焕发出课堂的生气与活力。比如：可以适当地开展语文情景教学，让学生们通过情景教学模式，提高对语文的记忆力，特别是小学生们，他们对待新鲜事物具有好奇心，语文教学开启情景模式，可以有效地调动他们的积极性和主动性，让学生们在课堂上主动、积极地表演自己的能力，既增加了学生们学习的自信心，又带动了学习的氛围，有利于小学生语文思维和道德素养提高，并从中吸收优秀的文化，健全自己的人格。
　　四、 结束语
　　在小学语文课堂中渗透德育教育，有利于培养学生们的综合素质和提高文学素养。老师要针对学生学习过程的不同阶段给予反馈，及时发现学生学习过程中的问题并加以指导。更要充分地调动学生的学习的积极性、主动性和创造性，通过对学生的不断培养和练习，让孩子们学习到正确的语文知识，从而全面提升学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013（05）：126.
　　[2]曾孝群.洽谈小学语文教学中渗透德育教育的方法[J].语文教研，2008（2）.
　　[3]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育[J].赤子（中旬），2013（08）：304.
　　作者简介：
　　韦万宗，广西壮族自治区南宁市，马山县乔利乡中心小学东鸡教学点。