【摘 要】
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【教前思考】《长方形和正方形的面积计算》是苏教版数学三年级下册的内容,教材精心安排了三道例题,并分三个层次引导学生进行摆、量、想等操作活动,由此逐步抽象概括出长方形的面积公式,但在深度研读教材和以往教学记录后我们发现:由于都是用1平方厘米的方格来测量,导致一些学生在后续运用中将面积单位写成了厘米或平方厘米;学生在列表活动中一眼就看出了数据间的表面联系——长方形的面积=长×宽.
【机 构】
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江苏省南通师范学校第一附属小学朝晖校区
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题(D/2018/02/295)“基于儿童立场的小学数学‘三动’课堂的实践研究”的阶段研究成果
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【教前思考】《长方形和正方形的面积计算》是苏教版数学三年级下册的内容,教材精心安排了三道例题,并分三个层次引导学生进行摆、量、想等操作活动,由此逐步抽象概括出长方形的面积公式,但在深度研读教材和以往教学记录后我们发现:由于都是用1平方厘米的方格来测量,导致一些学生在后续运用中将面积单位写成了厘米或平方厘米;学生在列表活动中一眼就看出了数据间的表面联系——长方形的面积=长×宽.
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