【摘 要】
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从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。如何培养学生学习语文的兴趣呢?我根据自己的教学
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从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。如何培养学生学习语文的兴趣呢?我根据自己的教学实践,从以下几个方面谈一些浅见。
From the perspective of psychology, interest is a positive tendency of people to understand objective things. It is a complex personality trait that drives people to explore new knowledge and develop new abilities. How to cultivate students interest in learning Chinese? According to my own teaching practice, I will discuss some humble opinions from the following aspects.
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摘要 词汇教学除了合理使用教科书外，还应尽量利用其他课程资源。学生课本所学的词汇在新的语境中不断被复现，通过反复阅读和教师合理引导与帮助，触类旁通，深化对词汇的理解与认识，不断巩固和积累词汇，提高英语的综合运用能力。 关键词 小学英语 词汇教学 有效性 词是语言的最小单位，它不但有固定的发音，还有相应的含义。《新英语课程标准》指出：基础教育阶段英语教学的主要目的之一，就是培养学生的学习兴趣，帮
激发学生的写话兴趣,让低年级学生感受到写话是件快乐的事,对于提高学生中高年级的习作质量,有着极为重要的意义。我对低年级快乐写话进行了如下探索:皮亚杰说:“对于学生来
教学实践中,我发现低年级学生写话的兴趣普遍不高,问题较多,有的甚至对写话产生排斥心理。许多教师谈起写话教学,也有诸多困惑。作为一名低年级语文教师,我谈谈自己在低年级
摘要 文章反思了语文作业的现状，提出让语文书面作业在课内完成的观点，并建议由江苏省中小学教材审定委员会审查通过的《小学语文补充习题》作为小学语文课堂作业的主要内容，同时要做到适时、分层、创造性地使用，作业评价也在课内完成。 关键词 语文 书面作业 课内完成 一、现状调查 笔者曾做调查，问学生是否喜欢语文时，孩子们竟认真地说：“语文其实是一门很有意思的课程，我们也挺喜欢上语文课的，但是实在
今天口语交际的题目是“我是小小推销员”。课前,我布置学生带“商品”到学校。走进教室,孩子们课桌上的“商品”琳琅满目:英语早教机、保温杯、鸭梨……俨然“展销会”现场
朗读在语文的学习过程中有着重要的意义,它不仅能够有效地促进学生对知识的理解和记忆,同时也能帮助学生积累大量的词汇和句子,以此来提高学生的写作能力和语言表达能力。因
数学教学是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生在生动具体的情境中学习数学。好的情境能拨动学生思维之弦，激活求知欲，唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。但小学数学课堂教学情境的创设也存在着不少误区，值得深思。 一、情境的创设是否有吸引力 许多老师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略“情境”作为教学的
提起背诵课文,学生十有八九不喜欢。这不,前几天我布置家庭作业,让学生回去把第一到第四单元要求背诵的段落复习一遍,第二天抽背检查。学生一听,顿时脸上乌云密布,叹气声一片
走进新课程改革背景下的小学语文课堂,我真切地看到了自己成长的轨迹,感受到作为一个优秀的语文教师,不仅要有尽可能多的知识能量和储备,还需要充满生命的活力与激情。一节节
课时目标：⑴知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和制作方法。⑵通过剪、贴、画、塑等方法，能利用多种媒材制作平面或立体的吊饰。 教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、贴等手法，小组合作设计制作小吊饰。 教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。 教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳