反复喘息患儿外周血血清类黏蛋白1样蛋白3基因表达水平的意义

来源 :中华实用儿科临床杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaohai_wl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

探讨3岁以下反复喘息患儿外周血血清类黏蛋白1样蛋白3(ORMDL3)基因在不同临床表型中的表达水平及其临床意义。

方法

选取2010年9月至2012年9月在南京医科大学第一附属医院就诊的3岁以下反复喘息患儿25例,分为非特应性体质的喘息A组(14例)和特应性体质的喘息B组(11例);健康对照组无任何变应性疾病病史,包括药物及食物过敏、变应性鼻炎、湿疹,共24例,采用反转录PCR法检测外周血ORMDL3基因mRNA表达水平,并分析各组病例临床特点。

结果

喘息A组和喘息B组ORMDL3基因表达水平高于健康对照组(t=10.29、5.73,P<0.01),喘息B组ORMDL3基因水平高于喘息A组,差异有统计学意义(t=14.12,P<0.01)。喘息组中发病率存在性别差异,男>女;喘息发作存在季节差异,冬季和春季高发。

结论

ORMDL3基因的表达水平与<3岁患儿的反复喘息密切相关,在特应性体质患儿更为明显,提示ORMDL3在反复喘息发病机制中起一定作用。

其他文献
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身活动,对周围世界进行感知,观察,操作,发现问题,寻求答案的探索活动。在幼儿园可开发和利用的生成性课程资源很多,对这些资源如
化学是一门以实验为基础的学科.化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法.几乎每道题都反映出实验的内容,所以考生在复习时要重视实验.实验对考生理解
在英语教学中要融入积极向上的情感,营造良好的课堂氛围;尊重和信任每一个学生,关注每一个学生,注重个体差异,所设问题有梯度;潜心挖掘教材内容,注意与学生的学习经历和生活
前几天,一位微信群友发出了一张正在大英博物馆展出的永乐釉里红海水龙纹梅瓶的照片,引起了我极大的兴趣。在我印象中,这是当今世上唯一在民间流通的永乐釉里红海水龙纹梅瓶
书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等,是近几年初中英语中考的重要题型,反映
随着新一轮课程改革地不断深入,课堂讨论的教学方法越来越被人们所采用它能使学生精神振奋、注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又利于教师获得教学效果的反馈信息,及时地
共12例年轻(10个月~19岁)异位性房性心动过速(EAT)患者,8例为连续性EAT,其余为间歇性,但发作时间占每日的50~90%,多种药物治疗无效,病史2周~8年。插入2~5根导管,包括一根6F或7F
急救室抢救心脏病患者的一种血液检查新法1994年9月1日出版的美国《新英格兰医学杂志》(TheNewEngland,JournslMedicine),发表了美国Baylor医学院的一份报告,它描述一项新研制的血液检查法,可在两小时之内查出被送到急救室..
从某种程度上来说,摄影就是用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用自己的心去慢慢体会感受的一种过程。要学着去用一种独有的视角去观察你所在的地方,只是这些都是你想表达,用另一