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摘 要：大学生是创新创业主力军，高等院校是创新创业教育主战场，培养大学生的创新创业精神，形成创新创业能力是高等院校的重要任务。创新和创业虽有关联，但各自独立，创新是基础，创业是创新的延伸和发展，在此重点讨论创业教育。以研究高校运动队建设为切入点，探索其中隐含的对创业精神培育的价值。通过对高校运动队建设中准确的定位、清晰的目标、完善的制度和优良的作风等要素的梳理，结合创业教育的现实情况，寻找创业教育的新方法和新模式。
关键词：运动队 建设 创业教育 融合
中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（a）-0249-04
On the Integration of Entrepreneurship Education in the Construction of College Sports Teams
HUANG Zhaohui
（Hubei Skilled Talents Training Research Center， Wuhan， Hubei Province， 430074 China）
Abstract：College students are the main force of innovation and entrepreneurship， and colleges and universities are the main battlefield of innovation and entrepreneurship education. It is an important task for colleges and universities to cultivate their innovative and entrepreneurial spirit and form their innovative and entrepreneurial capabilities. Although innovation and entrepreneurship are related， they are independent of each other. Innovation is the foundation， and entrepreneurship is the extension and development of innovation. Entrepreneurship education is discussed here. Taking the study of the construction of college sports teams as the starting point， explore the value of the cultivation of entrepreneurial spirit implicit in it. Through combing the elements such as accurate positioning， clear goals， perfect system and excellent style in the construction of college sports teams， combined with the reality of entrepreneurship education， we are looking for new methods and new models of entrepreneurship education.
Key Words：Sports team; Construction; Entrepreneurial education; Integration
高校運动队是学校组成部分，在学校整体工作中发挥着体育示范引领、教育功能拓展、校园文化营造和学校形象宣传等作用，但其在建设过程中隐含着对学生创业教育的价值还未被充分认识。
1 创业
1.1 创业的内涵
创业是在探索事物的基本结构和功能，寻找事物的起源和发展趋势的基础上找到新需求和提出问题，运用新方法或技术创造性地解决问题，创造能满足社会需要的有价值又直观易用的产品或服务的社会认知和社会实践活动[1]。
1.2 创业的本质
人类的发展史就是一部创新创业史，创业者在这一过程中创造了大量的物质财富和各种各样的精神财富，推动了人类社会文明的大发展。创业分为广义的创业和狭义的创业。广义的创业是创业主体负责一项工作时，运用新方法或技术解决工作中的问题，完成工作目标的实践活动。从广义的角度看，每一个学生都可能成为成功的创业者。狭义的创业就是创业者创建组织并将组织发展起来继而完成组织目标的过程，狭义的创业者注定只会是少数学生。因此，广义的创业教育是通识教育和基础教育，狭义的创业教育是在广义的基础上的发展和延伸。无论是广义的创业还是狭义的创业，创业者（创业主体）的创新自我（自我改变）都是前提和关键[2]。
1.3 创业者的特质
创业者的特质是其个人所具有的适宜于创业的心理和性格特征的集合。狭义创业者的特质是在广义创业者特质基础上的再发展。研究各种资料，列出了创业者的42个特征，我们将其称为狭义创业者特质，具体见图1。在此基础上回溯，广义创业者特质见图2。
1.4 创业教育改革 创业教育的改革势在必行，方向应该在两个方面。
1.4.1 通识教育和个性教育相结合
创业通识教育的内容和范围需要重新界定，要有别于创业个性教育，教材需要深化修订;个性教育首先是结合专业特点来进行，其次是针对学生的具体情况和需求因材施教。
1.4.2 全程融合
首先是专创融合，将创新创业融入其他通识课程和专业课程之中，这种融合强调的是有机融合。其次是将创业教育融合到校园活动中去，如将创业教育融入到文化建设、科研项目和科技竞赛等里面去。其中学校运动队是创业教育的重要平台，运动队建设既是一门特殊的专业课教育，又是学校文化建设的重要组成部分。
2 高校运动队建设的要素
建设好一支高水平的运动队要抓住4个关键要素：准确的定位、清晰的目标、完善的制度和优良的作风。
2.1 准确的定位
体育是我国教育体系重要组成部分。运动队建设是学校贯彻国家教育方针的体现，是学校体育教育的重要内容;大学生参与到体育运动中来既能强健他们的体魄又是学生全面发展的需要，学校建设作风过硬水平一流的运动队对促进校园体育锻炼氛围形成，示范引領广大学生积极投身到体育运动中来能发挥十分重要的作用。
2.2 清晰的目标
运动队建设大目标是：普通高校建设高水平运动队的主要目的是引领学校体育课余训练和竞赛发展，为国家培养全面发展的高水平体育人才，完成国际、国内重大体育比赛任务，并充分展示我国大学生的精神面貌。小目标是运动队根据自己的实际水平和学校的具体情况，确定相对较短的时间和一定范围内想要实现的目的。清晰的目标特别是确定的小目标，就是运动队努力前进的方向，也是运动队阶段性成果的检验。
2.3 完善的制度
制度是团队正常运行的保障，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。运动队有自身的一些特点，如每年都有新老队员的更替;要兼顾学习、训练和比赛，还要争取好的比赛成绩等，这些都需要好的制度来保障。
2.4 优良的作风
优良的作风是运动队建设追求的终极目标，也应该是建设的重点。优良的作风是运动队精神的体现，具体表现为坚定的理想信念、良好的大局意识和协作精神、强烈的责任担当意识、顽强的奋斗拼搏精神、自觉的公平竞争意识。
2.4.1 坚定的理想信念
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态[4]。理想信念是人的精神支柱，更是一个团队的精神支柱，一个没有理想信念的团队犹如一个没有灵魂的人。
2.4.2 良好的大局意识和协作精神
大局意识就是善于从全局高度、用长远眼光观察形势，分析问题，善于围绕团队利益做好本职工作。协作精神是指个体在团队中为完成某项制定的事件时所显现出来的自愿合作和协同努力的意愿和心理态度。运动队的直接目标是在比赛中取得胜利，而胜利的取得就是全体队员心往一处想、劲往一处使的结果。
2.4.3 强烈的责任担当意识
运动队是一个有机整体，每个人都有各自的职责，只有担当起自己的职责，整体才能发挥最大的功效。如果出现失误就相互推诿，不愿意承担责任，负能量就会快速在队伍中传递扩散，导致训练或者比赛的失败。
2.4.4 顽强的奋斗拼搏精神
顽强的奋斗拼搏精神是高质量训练的保障，高质量的训练是比赛的基础。一场高水平的比赛，技术水平常常不是第一位的，较量的是意志品质，比的是双方的拼搏精神，最后的获胜方总是具有顽强的奋斗拼搏精神者。
2.4.5 自觉的公平竞争意识
运动队和运动员的直接任务是参加比赛并争取获得比赛胜利，这个过程必须在运动规则和比赛规则内进行，规则的目的是保证比赛公平竞争。运动队建设是围绕一定规则展开的，培养运动队和运动员的公平竞争意识是队伍建设的需要，是学校优良学风、校风建设的需要。
3 高校运动队的建设过程也是创业教育的过程
3.1 运动队建设要素与狭义创业者特质高度契合
运动队建设的四大要素与狭义创业者特质契合度高。运动队建设的第一要素“准确的定位”对应的狭义创业者特质就是“以利润为导向、有远见和有成就的需要”;运动队建设的第二要素“清晰的目标”对应的是“目标明确”;运动队建设的第三要素“完善的制度”对应的是“诚实守信”;运动队建设的第四要素“优良的作风”对应了除前面内容以外狭义创业者特质的绝大部分[5]。
3.2 运动队建设要素中的优良作风与广义创业者特质基本重合
该文归纳的30个广义创业者特质除智慧和足智多谋以外都可以从优良作风的5个内容里面找到对应部分。运动队建设中的优良作风有一个很大的优势，就是全部可以理论结合实际，都能够收到立竿见影的效果，运动队建设好了优良的作风，马上就能在训练、比赛成绩中显现出来。运动队建设是创业教育的好平台，是思想政治教育的好舞台。
3.3 理想信念教育是运动队建设和创业教育的首要
运动员的理想信念应该是忠诚于运动队，个人利益要服从于运动队利益，个人利益要融于运动队利益，如果能做到，则运动队的优良作风的形成就水到渠成了。创业者的理想信念也应该是忠于自己的事业，个人利益要服从于并融入事业利益，如果一个创业团队人人都能这样，那么创业一定会成功。中国共产党是世界上最成功的“创业团队”，其成功的最主要原因就是拥有一大批具有坚定理想信念的共产党员[6]。
3.4 好的理想信念教育都是既有意为之又润物细无声 理想信念教育忌讳的是枯燥的说教。提高理想信念教育的效果一直是教育界思考的课题，好的运动队做了很好的尝试，他们把优良作风（核心是理性信念）作为重点建设内容，将其融入到日常的训练和比赛中去，并马上在比赛成绩里体现出来。
3.5 运动队社会化就是创业教育的理论结合实际
一般高校运动队的人才培养主要有两个目标：其一是通过体育本质功能促进学生的全面发展;二是培养适应体育衍生出的体育经济、文化、管理、训练等市场的专门人才。目前，创业教育最缺乏的就是和社会联系，创业教育的效果迫切需要社会检验和反馈，运动队社会化恰好能够弥补这个短板。
4 创业教育在运动队建设中的融合
第一，要明确运动队管理机构有创新创业教育的责任和任务。创新是基础，创业是创新的延伸和发展，因此宜把创新创业教育的责任和任务一并放进运动队管理机构。这既是做好顶层设计，也是“三全育人”政策的落实。第二，把创业教育目标具体化明确化。现在各個学校都开了创新创业课，但教材没有统一，创业教育目标各有各的说法，创业教育需要统一的权威的说法，这是做好创业教育的基础。第三，植入到运动队建设和运动员培养方案中去。运动队建设和创业教育尽管有很多共性，把创业教育目标放进去，不怎么增加运动队工作量，却如同“点题”，指明了运动队建设的多重功能，又增大了运动队建设价值。第四，进一步挖掘运动队建设中的创业教育资源。每一个建设时间较长的运动队都会有曾经的优秀甚至杰出的队员，这些队员是运动队的先进典型，用好这些资源无论是对运动队建设还是创业教育都十分有益。第五，创业教育在运动队建设中的“融合”。这个融合不是简单的将创业教育加到训练内容中去，创业教育在形式上融入运动队建设，在运动队建设过程中和内容上要保持创业教育自己的独立性。
参考文献
[1] 郑健蓉，董建忠.山西省推进大众创业万众创新政策体系研究[J].山西科技，2018（2）：1-4.
[2] 王鹏.高校创业教育生态系统构建研究[D].哈尔滨师范大学，2019（11）：70-75.
[3] 库拉特克，霍杰茨.创业学：理论、流程与实践[M].6版.北京：清华大学出版社，2006.
[4] 马珂琦.新时代中国特色社会主义文化创新研究[D].西北大学，2019.
[5] 王婷婷.当代大学生共产主义理想信念教育研究[D].天津工业大学，2018.
[6] 赵富学.课程改革视域下体育学科核心素养研究[D].南京师范大学，2018.
[7] 周战伟.基于发展方式转变的上海市竞技体育后备人才培养研究[D].上海体育学院，2016.
关键词：运动队 建设 创业教育 融合
中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（a）-0249-04
On the Integration of Entrepreneurship Education in the Construction of College Sports Teams
HUANG Zhaohui
（Hubei Skilled Talents Training Research Center， Wuhan， Hubei Province， 430074 China）
Abstract：College students are the main force of innovation and entrepreneurship， and colleges and universities are the main battlefield of innovation and entrepreneurship education. It is an important task for colleges and universities to cultivate their innovative and entrepreneurial spirit and form their innovative and entrepreneurial capabilities. Although innovation and entrepreneurship are related， they are independent of each other. Innovation is the foundation， and entrepreneurship is the extension and development of innovation. Entrepreneurship education is discussed here. Taking the study of the construction of college sports teams as the starting point， explore the value of the cultivation of entrepreneurial spirit implicit in it. Through combing the elements such as accurate positioning， clear goals， perfect system and excellent style in the construction of college sports teams， combined with the reality of entrepreneurship education， we are looking for new methods and new models of entrepreneurship education.
Key Words：Sports team; Construction; Entrepreneurial education; Integration
高校運动队是学校组成部分，在学校整体工作中发挥着体育示范引领、教育功能拓展、校园文化营造和学校形象宣传等作用，但其在建设过程中隐含着对学生创业教育的价值还未被充分认识。
1 创业
1.1 创业的内涵
创业是在探索事物的基本结构和功能，寻找事物的起源和发展趋势的基础上找到新需求和提出问题，运用新方法或技术创造性地解决问题，创造能满足社会需要的有价值又直观易用的产品或服务的社会认知和社会实践活动[1]。
1.2 创业的本质
人类的发展史就是一部创新创业史，创业者在这一过程中创造了大量的物质财富和各种各样的精神财富，推动了人类社会文明的大发展。创业分为广义的创业和狭义的创业。广义的创业是创业主体负责一项工作时，运用新方法或技术解决工作中的问题，完成工作目标的实践活动。从广义的角度看，每一个学生都可能成为成功的创业者。狭义的创业就是创业者创建组织并将组织发展起来继而完成组织目标的过程，狭义的创业者注定只会是少数学生。因此，广义的创业教育是通识教育和基础教育，狭义的创业教育是在广义的基础上的发展和延伸。无论是广义的创业还是狭义的创业，创业者（创业主体）的创新自我（自我改变）都是前提和关键[2]。
1.3 创业者的特质
创业者的特质是其个人所具有的适宜于创业的心理和性格特征的集合。狭义创业者的特质是在广义创业者特质基础上的再发展。研究各种资料，列出了创业者的42个特征，我们将其称为狭义创业者特质，具体见图1。在此基础上回溯，广义创业者特质见图2。
1.4 创业教育改革 创业教育的改革势在必行，方向应该在两个方面。
1.4.1 通识教育和个性教育相结合
创业通识教育的内容和范围需要重新界定，要有别于创业个性教育，教材需要深化修订;个性教育首先是结合专业特点来进行，其次是针对学生的具体情况和需求因材施教。
1.4.2 全程融合
首先是专创融合，将创新创业融入其他通识课程和专业课程之中，这种融合强调的是有机融合。其次是将创业教育融合到校园活动中去，如将创业教育融入到文化建设、科研项目和科技竞赛等里面去。其中学校运动队是创业教育的重要平台，运动队建设既是一门特殊的专业课教育，又是学校文化建设的重要组成部分。
2 高校运动队建设的要素
建设好一支高水平的运动队要抓住4个关键要素：准确的定位、清晰的目标、完善的制度和优良的作风。
2.1 准确的定位
体育是我国教育体系重要组成部分。运动队建设是学校贯彻国家教育方针的体现，是学校体育教育的重要内容;大学生参与到体育运动中来既能强健他们的体魄又是学生全面发展的需要，学校建设作风过硬水平一流的运动队对促进校园体育锻炼氛围形成，示范引領广大学生积极投身到体育运动中来能发挥十分重要的作用。
2.2 清晰的目标
运动队建设大目标是：普通高校建设高水平运动队的主要目的是引领学校体育课余训练和竞赛发展，为国家培养全面发展的高水平体育人才，完成国际、国内重大体育比赛任务，并充分展示我国大学生的精神面貌。小目标是运动队根据自己的实际水平和学校的具体情况，确定相对较短的时间和一定范围内想要实现的目的。清晰的目标特别是确定的小目标，就是运动队努力前进的方向，也是运动队阶段性成果的检验。
2.3 完善的制度
制度是团队正常运行的保障，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。运动队有自身的一些特点，如每年都有新老队员的更替;要兼顾学习、训练和比赛，还要争取好的比赛成绩等，这些都需要好的制度来保障。
2.4 优良的作风
优良的作风是运动队建设追求的终极目标，也应该是建设的重点。优良的作风是运动队精神的体现，具体表现为坚定的理想信念、良好的大局意识和协作精神、强烈的责任担当意识、顽强的奋斗拼搏精神、自觉的公平竞争意识。
2.4.1 坚定的理想信念
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态[4]。理想信念是人的精神支柱，更是一个团队的精神支柱，一个没有理想信念的团队犹如一个没有灵魂的人。
2.4.2 良好的大局意识和协作精神
大局意识就是善于从全局高度、用长远眼光观察形势，分析问题，善于围绕团队利益做好本职工作。协作精神是指个体在团队中为完成某项制定的事件时所显现出来的自愿合作和协同努力的意愿和心理态度。运动队的直接目标是在比赛中取得胜利，而胜利的取得就是全体队员心往一处想、劲往一处使的结果。
2.4.3 强烈的责任担当意识
运动队是一个有机整体，每个人都有各自的职责，只有担当起自己的职责，整体才能发挥最大的功效。如果出现失误就相互推诿，不愿意承担责任，负能量就会快速在队伍中传递扩散，导致训练或者比赛的失败。
2.4.4 顽强的奋斗拼搏精神
顽强的奋斗拼搏精神是高质量训练的保障，高质量的训练是比赛的基础。一场高水平的比赛，技术水平常常不是第一位的，较量的是意志品质，比的是双方的拼搏精神，最后的获胜方总是具有顽强的奋斗拼搏精神者。
2.4.5 自觉的公平竞争意识
运动队和运动员的直接任务是参加比赛并争取获得比赛胜利，这个过程必须在运动规则和比赛规则内进行，规则的目的是保证比赛公平竞争。运动队建设是围绕一定规则展开的，培养运动队和运动员的公平竞争意识是队伍建设的需要，是学校优良学风、校风建设的需要。
3 高校运动队的建设过程也是创业教育的过程
3.1 运动队建设要素与狭义创业者特质高度契合
运动队建设的四大要素与狭义创业者特质契合度高。运动队建设的第一要素“准确的定位”对应的狭义创业者特质就是“以利润为导向、有远见和有成就的需要”;运动队建设的第二要素“清晰的目标”对应的是“目标明确”;运动队建设的第三要素“完善的制度”对应的是“诚实守信”;运动队建设的第四要素“优良的作风”对应了除前面内容以外狭义创业者特质的绝大部分[5]。
3.2 运动队建设要素中的优良作风与广义创业者特质基本重合
该文归纳的30个广义创业者特质除智慧和足智多谋以外都可以从优良作风的5个内容里面找到对应部分。运动队建设中的优良作风有一个很大的优势，就是全部可以理论结合实际，都能够收到立竿见影的效果，运动队建设好了优良的作风，马上就能在训练、比赛成绩中显现出来。运动队建设是创业教育的好平台，是思想政治教育的好舞台。
3.3 理想信念教育是运动队建设和创业教育的首要
运动员的理想信念应该是忠诚于运动队，个人利益要服从于运动队利益，个人利益要融于运动队利益，如果能做到，则运动队的优良作风的形成就水到渠成了。创业者的理想信念也应该是忠于自己的事业，个人利益要服从于并融入事业利益，如果一个创业团队人人都能这样，那么创业一定会成功。中国共产党是世界上最成功的“创业团队”，其成功的最主要原因就是拥有一大批具有坚定理想信念的共产党员[6]。
3.4 好的理想信念教育都是既有意为之又润物细无声 理想信念教育忌讳的是枯燥的说教。提高理想信念教育的效果一直是教育界思考的课题，好的运动队做了很好的尝试，他们把优良作风（核心是理性信念）作为重点建设内容，将其融入到日常的训练和比赛中去，并马上在比赛成绩里体现出来。
3.5 运动队社会化就是创业教育的理论结合实际
一般高校运动队的人才培养主要有两个目标：其一是通过体育本质功能促进学生的全面发展;二是培养适应体育衍生出的体育经济、文化、管理、训练等市场的专门人才。目前，创业教育最缺乏的就是和社会联系，创业教育的效果迫切需要社会检验和反馈，运动队社会化恰好能够弥补这个短板。
4 创业教育在运动队建设中的融合
第一，要明确运动队管理机构有创新创业教育的责任和任务。创新是基础，创业是创新的延伸和发展，因此宜把创新创业教育的责任和任务一并放进运动队管理机构。这既是做好顶层设计，也是“三全育人”政策的落实。第二，把创业教育目标具体化明确化。现在各個学校都开了创新创业课，但教材没有统一，创业教育目标各有各的说法，创业教育需要统一的权威的说法，这是做好创业教育的基础。第三，植入到运动队建设和运动员培养方案中去。运动队建设和创业教育尽管有很多共性，把创业教育目标放进去，不怎么增加运动队工作量，却如同“点题”，指明了运动队建设的多重功能，又增大了运动队建设价值。第四，进一步挖掘运动队建设中的创业教育资源。每一个建设时间较长的运动队都会有曾经的优秀甚至杰出的队员，这些队员是运动队的先进典型，用好这些资源无论是对运动队建设还是创业教育都十分有益。第五，创业教育在运动队建设中的“融合”。这个融合不是简单的将创业教育加到训练内容中去，创业教育在形式上融入运动队建设，在运动队建设过程中和内容上要保持创业教育自己的独立性。
参考文献
[1] 郑健蓉，董建忠.山西省推进大众创业万众创新政策体系研究[J].山西科技，2018（2）：1-4.
[2] 王鹏.高校创业教育生态系统构建研究[D].哈尔滨师范大学，2019（11）：70-75.
[3] 库拉特克，霍杰茨.创业学：理论、流程与实践[M].6版.北京：清华大学出版社，2006.
[4] 马珂琦.新时代中国特色社会主义文化创新研究[D].西北大学，2019.
[5] 王婷婷.当代大学生共产主义理想信念教育研究[D].天津工业大学，2018.
[6] 赵富学.课程改革视域下体育学科核心素养研究[D].南京师范大学，2018.
[7] 周战伟.基于发展方式转变的上海市竞技体育后备人才培养研究[D].上海体育学院，2016.